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【臨河區(qū)第五中學(xué) 于春艷】各按其時(shí)，成為美好

春艷

<h1> 金秋送爽，丹桂飄香。在“新教育”理念的引領(lǐng)下，我有幸來(lái)到素有“江海門(mén)戶”之稱的江蘇省海門(mén)市，聆聽(tīng)專家報(bào)告，參觀考察，研討交流，分享海門(mén)教育實(shí)驗(yàn)成果。幾日的學(xué)習(xí)與觀摩，我感受頗深。</h1><h1> 過(guò)一種幸福完整的教育生活，這是為人師者一直苦苦追求的教育境界。三位教育專家向我們解讀了何謂“新教育”。</h1> <h3>新教育理事會(huì)理事長(zhǎng)許新海老師給我們帶來(lái)《新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之構(gòu)筑理想課堂》，他提出新教育課堂應(yīng)具有“三境界”“六緯度”。理想課堂的“三重境界”：第一重境界，落實(shí)有效教學(xué)的框架；第二重境界，發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界，知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。從這“三重境界”的角度來(lái)看，更側(cè)重于從教師的教學(xué)過(guò)程反思課堂。六個(gè)緯度即參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，它主要側(cè)重于從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)測(cè)課堂。他所倡導(dǎo)的“生本學(xué)習(xí)”就是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)“生命在場(chǎng)”，即生在心在，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望與好奇，表現(xiàn)出成長(zhǎng)狀態(tài)。“生命參與”是主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)最好的形式。<br></h3> <h3>全國(guó)特級(jí)教師、華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校校長(zhǎng)馬骉老師做了題為《基于兒童立場(chǎng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》的講座。他由“東京迪士尼樂(lè)園清潔工修煉的四項(xiàng)內(nèi)容”引出修煉自己，修煉學(xué)校品牌的經(jīng)典論述，給教育工作者以全新的啟示:理念決定行為，行為決定品質(zhì)，品質(zhì)決定品牌。他提出“三思”的教學(xué)理念值得各位教育同仁深度思考:最好的問(wèn)題是思考的表達(dá)，最好的參與是思維的參與，最好的對(duì)話是思想的對(duì)話。</h3> <h3>江蘇省海門(mén)市東洲國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)徐智潭做了題為《為未來(lái)“教與學(xué)”》的專題報(bào)告。他提出新教育最需要改變的是課堂，回歸課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力是我們目前亟待解決的問(wèn)題。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“告訴我，我會(huì)忘記；講給我，我會(huì)記?。蛔屛覄?dòng)手我能理解。”這就告訴我們，教師應(yīng)改變“填鴨式”教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。</h3> <h3>如果說(shuō)聆聽(tīng)教育專家的講座如沐春風(fēng)，那么，三位名師的課堂引領(lǐng)更是完美地詮釋了理論與實(shí)踐相融合。三堂語(yǔ)文課文體不同，教學(xué)模式與風(fēng)格各異。周春宇老師的《答謝中書(shū)書(shū)》以“美”字貫穿全文教學(xué)，從美讀，共賞，悟情三個(gè)方面切入教學(xué)，最后學(xué)以用之，寫(xiě)作練筆完美收官。朱熒熒老師更是杏壇新秀，然而，她以獨(dú)特的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)完美整合，呈現(xiàn)了一篇不一樣的說(shuō)明文教學(xué)，向我們展示了科學(xué)小品文也可以講得如詩(shī)如畫(huà)。江蘇省特級(jí)教師李鳳老師，以她無(wú)痕的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格，溫文儒雅的語(yǔ)言，完美呈現(xiàn)了《紀(jì)念白求恩》。他們的課堂都充滿濃濃的語(yǔ)文味，真正做到了于細(xì)微處讀華章，發(fā)掘知識(shí)的魅力。</h3> <p dir="ltr"><span style="font-size:1.00em;">我想:新教育就是讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。各按其時(shí)，成為美好！愿世間所有的美好都恰逢其時(shí)。相信每一顆種子終會(huì)發(fā)芽，只要在路上，就會(huì)有盛典！</span></h3><h3> </h3>