<h3 style="text-align: center;"><b>抓教學(xué) 課堂比武促提升</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>興教研 活動(dòng)開(kāi)展提質(zhì)量</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3> 為發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂， 充分調(diào)動(dòng)廣大教師深化課堂的新改革的積極性主動(dòng)性，大興教研之風(fēng)，著力質(zhì)量提升，張川鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展了自上而下的全校性、各學(xué)科互動(dòng)的課堂比武活動(dòng)。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)語(yǔ)文教師 ——李艷艷</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: center;"><b> </b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">八年級(jí)英語(yǔ)教師 ——馬小英</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)語(yǔ)文教師 ——馬玉琴</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)數(shù)學(xué)教師——趙根林</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)地理教師——?jiǎng)? 倩</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">八年級(jí)數(shù)學(xué)教師——楊芳萍</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">八年級(jí)數(shù)學(xué)教師——馬秀蓮</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)物理教師——崔 峙</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)物理教師——馬建敏</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)英語(yǔ)教師——馬銀璽</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)英語(yǔ)教師——洪添相</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">八年級(jí)地理教師——崔自強(qiáng)</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)語(yǔ)文教師——馬曉峰</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)體育教師——張根英</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">九年級(jí)體育教師——馬思平</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">七年級(jí)政治教師——李 臻</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">八年級(jí)物理教師——李天明</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">校評(píng)審組成員及聽(tīng)課教師</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 經(jīng)過(guò)一月有余的層層篩選，共評(píng)出優(yōu)質(zhì)課17節(jié)?；顒?dòng)呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：</h3><h3> 一、組織嚴(yán)密、安排有序。學(xué)校成立賽課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了賽課方案，采取了專(zhuān)業(yè)評(píng)審和群眾參與評(píng)審相結(jié)合的評(píng)審方式。合理安排的上好常規(guī)課，又開(kāi)展了賽課兩不誤的“雙帶雙開(kāi)”的活動(dòng)。確保了正常教學(xué)和課堂大比武的同步開(kāi)展。</h3><h3> 二、參與面廣量大，課堂異彩紛呈。</h3><h3> （一）教學(xué)準(zhǔn)備充分，參賽教師利用周末和放學(xué)后的休息時(shí)間制作課件、教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能抓住初中生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，課堂上都能大膽放手給于學(xué)生，特別是各年級(jí)組能結(jié)合自己的課堂教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，無(wú)論從課前預(yù)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋矯正、拓展延伸等都能遵循課堂評(píng)價(jià)原則，語(yǔ)文課更加重視了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟，數(shù)學(xué)課更加注重了學(xué)生的練，學(xué)生參與課堂積極性高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。</h3><h3> （二）真可謂異彩紛呈，亮點(diǎn)頗多。當(dāng)然，還有個(gè)別教師的課堂教學(xué)模式陳舊，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，課堂氣氛沉悶，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不太理想。</h3><h3> 三、“三備”意識(shí)強(qiáng)，“三主”氛圍濃。在本次活動(dòng)中展示了課堂教學(xué)備教材、備教法、備學(xué)生的“三備”意識(shí)明顯加強(qiáng)，充分以深抓教材為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“三主”思想。給學(xué)生與聽(tīng)眾呈現(xiàn)了一堂環(huán)節(jié)齊全、講練結(jié)合、師生互動(dòng)、氣氛活躍、效果奇佳的課堂教學(xué)成功案例涌現(xiàn)而出。</h3><h3> 總之，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)教研氛圍，更重要的就是通過(guò)教學(xué)比賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提升，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，發(fā)揮了課堂教學(xué)主陣地的作用，全面為了提高教育教學(xué)質(zhì)量而奠定了基礎(chǔ)。我校圍繞教學(xué)教研繼續(xù)開(kāi)展多種形式的比賽活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展好校本教研，觀(guān)課、議課等活動(dòng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步研討、完善，使之課堂教學(xué)既能固本抓基，又能求同存異。既能重能夯實(shí)，又能促異創(chuàng)新。</h3><h3><br></h3>