<h3><font color="#ed2308"><b>題記：</b></font></h3><h3> 每天積累一點點，才有大海的浩瀚；每天長高一點點，才有大樹的參天；每天進步一點點，心靈的田園才會灑滿智慧的陽光。研修的每一天，學習反思，心靈碰撞，分享智慧，博采眾長；研修的每一天，我們駐足，凝神，賞心，思量……慢慢走進，慢慢熟悉，逐漸難忘，逐漸不舍……</h3> <h3><b><font color="#ed2308">初識（12月6日）：走進聊大，品味幸福</font></b></h3><div> 風塵仆仆，踏著落日的余暉步入聊大。如巴金先生筆下的《鳥的天堂》一般，只看見朦朧的建筑和昏黃的燈光，心中不免添了些許遺憾，一處文化名校竟是如此的冷清、蕭條。</div><div> 翌日醒來，站在湖邊卻有別樣的情愫，近水、遠橋，別有一番風景，古樹戀水，枯草迎風，及至遠處錯落有致的樓房，充滿生機的少男少女……恰如靖節(jié)先生筆下的世外桃源一般。</div><div> 步入報告廳中，院校領導的和藹可親，如撫面春風，讓人在寒風凜冽的冬日感受家的溫馨。陳彥壘博士不愧為心理學的專家，年紀輕輕，卻學富五車，通曉人心，激情四射。在陳博士的娓娓道來中，我們懂得了成人學習的心理規(guī)律；了解了學以生存致用，學以修身養(yǎng)性，學以比德暢神；更是樹立了用知識改變命運，用態(tài)度決定一切的觀念；逐步做到活在當下、改變態(tài)度、享受過程、學會感恩。</div><div> 下午的活動更是回味無窮，仿佛又回到二十多年前的學童時代，放下了沉重的包袱，敞開了關閉的心扉。暢談著小組標志的含義，組織著向上進取的口號，你口如懸河、他奮筆疾書、我揮毫潑墨，沒有一人不全身心投入，沒有一人不思緒飛揚。積極的投入換來豐碩的果實，求實組、鷹之翼、樂行、探索?成長、郎神、追夢，一個個響亮的稱號，代表著我們智慧的結晶，代表著我們進取的決心，同時也喻示著我們聊大之旅的成功。</div> <h3><b><font color="#ed2308">了解（12月7日）：綜合實踐活動課程是什么？</font></b></h3><div> 12月7號上我又聆聽了陳樹杰教授的《綜合實踐活動課程的有效實施和整體開發(fā)》與李如密教授的《課堂教學藝術及其修煉——教學藝術研究新進展》說實話我聽完陳樹杰教授的報告有些茫然，學術性的一些知識、詞語比較多沒有聽懂，但也對綜合實踐這活動課程有了一個大致的了解，這也說明了我對知識的一種極度缺乏，那么在以后的工作和生活中要不斷的學習，用知識來充盈自己。我自己對綜合實踐的了解：</div><div> 一、綜合實踐活動課程首先不是一個學科，而是一門課程。</div><div> 二、綜合是它的獨特優(yōu)勢，實踐是它的靈魂，活動是它的核心途徑和載體。</div><div> 三、綜合實踐活動和學科教學不僅不沖突，而且可以互補牽手，一路前行。是你中有我，我中有你，魚水關系。很多學科教學活動本身就具備綜合實踐活動課程的要素，綜合實踐活動課程更多的就是要打破學科界限，讓學生將自己具備的各個學科素養(yǎng)有機融合，形成綜合能力。從而樹立探究意識，養(yǎng)成探究習慣，掌握探究規(guī)律方法，促進個人的身心發(fā)展，為成長為獨立的社會人奠定堅實基礎！</div><div> 四、綜合實踐活動課程一定要因地制宜，大處著眼，小處入手，求的是過程。</div><div> 五、要堅持從生活中來，到生活中去，最終讓學生“耳聰目明，口若懸河”，形成點良好的生活情趣，養(yǎng)成些良好的習慣，心中有個追逐的夢想！</div><div> 下午李如密教授《課堂教學藝術及其修煉》引發(fā)老師們的思考和共鳴。讓我們體會到大師教學藝術的神奇效應。李教授從課堂教學藝術的基本認識、課堂教學藝術的構成、課堂教學藝術的新理念、課堂教學藝術的修煉、解放教師的教學創(chuàng)造力五個方面進行了分析和闡述。特別是對課堂教學藝術的內涵和追求的娓娓道來，讓我們深深感受，“教的巧妙、教的有效、教出美感、教出特點”的美妙?！敖痰那擅钜稽c，再巧妙一點；教的有效一點，再有效一點；教的美一點，再美一點；教的獨特一點，再獨特一點”，讓學生學得輕松和扎實，學得愉悅和深刻，這正是我們每一位老師所需求的！</div><div>如李教授所說，為我們的教學，搭建師生之間的“心橋”，“以真心換童心”，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化、即課堂教學的藝術魅力。</div><div> 愿我們在課堂與綜合實踐教學這個領域里，勤耕耘、多思考，重實效，講藝術，讓課堂成為藝術的天地，學習的樂園。</div> <h3><font color="#ed2308"><b>深入（12月9日）心有多大，舞臺就有多大</b></font></h3><div> 12月8日聽了孔令強老師的講座，我就對肥城之行滿懷期待：他們的綜合實踐課是怎么上的？展示的內容有哪些？有什么本土特色呢？我們可以借鑒些什么東西呢？</div><div> 帶著這些疑問和期待，我踏上了12月9日的肥城之行旅程。雖然總認為“受益匪淺”這個詞很俗，但通過觀摩學習，我還是忍不住要說：肥城之行，真是受益匪淺，收獲多多！</div><div> 應該說，為了本次省培展示，肥城的各個學校都做了充分的準備，他們展示的過程性材料也各有側重點，也讓我們全方面地了解了肥城的綜合實踐課程實施現(xiàn)狀。</div> <h3> 老城中心小學印象：“這所學校雖然破舊，舊校舍，舊操場，舊桌椅，甚至校園內的甬路都是石泥地的。但是這所學校能夠充分利用區(qū)域特點，創(chuàng)造出自己本校的綜合實踐學校特色。學慧苑，古風淳樸，一系列的“農村”特色結合“求生技能”“勞動技能”的訓練，不就是最好的實踐基地嗎？在我們學校還組織學生花錢到體驗中心體驗，這里，完全就是一個最好的體驗館，并且不用出校門，多好??！鄉(xiāng)韻園，石磨、石鼓、石凳，學生吃著自己磨出來的豆子，還有什么語言比親身實踐更有吸引力呢？鳥語苑，放養(yǎng)自己喜歡的小動物，這不就是我一直想嘗試而又解決不了的問題嗎？回去我們也可以這樣做。</h3> <h3> 學白云中心小學印象：這所學校是一所新學校，嶄新的教學樓，寬大的功能室，先進的教學設備，讓我們驚嘆。好高大上的圖書閱覽室?。『孟冗M的電腦設施?。『糜许嵳{的書法教室??！好現(xiàn)代的研究課題啊（新聞聯(lián)播）！看到這些，真羨慕?。∫俏覀円灿羞@個……要是我們也有那個……最想說的是：真應該讓領導也來看看??！學</h3> <h3> 王瓜店小學印象：這個學校的研究性學習搞得很好。其實我們學校也進行過相關的活動，但都沒有像王瓜店小學這樣，形成一系列的過程性資料，也沒有挖得這么深。像簡單的一個《蚯蚓的認識》，有學生的開題報告，有調查記錄，有圖片，有我們的書，有體會，有倡議書……一個小面食面食主題，有手抄報，有心里話，有調查方案，有設計方案……豐富的過程性資料讓我們目不瑕接。另外，這個學校的研究性學習選題也搞得很好。研究性學習不再是一個小組、幾個人的事，而且全體學生共同參與?！妒卟酥械某煞址治觥贰躲U筆如何用最省事》《螞蟻的故事》……這些研究主題多好??！</h3><div>石橫小學印象：看了三家小學，這所小學的綜合實踐活動最讓我留連忘返，因為這所小學的勞技制作方法最讓我感興趣。同樣是石頭，學生們按一定的比例組合起來，多漂亮啊！同樣是剪紙，都用一首詩來貫穿，多有意境?。⊙芗埉?、金絲畫、科技制作……只能驚嘆啦！</div><div>真的！不虛此行??！</div> <h3><b><font color="#ed2308"> 體驗（12月11日）做一回充滿童真的學生，挺好</font></b>！</h3><div> 隨著學習的深入，對綜合實踐理論有了進一步的了解和感悟；學員們辛苦勞累之余，在溫馨的活動室里，體驗著輕松愉快的研究性體驗活動。伴著實地考察的腳步，綜合實踐神秘的面紗逐漸揭去，探究性活動的本質和內涵昭然若揭。我由當初的茫然、困惑、不屑已變的深入、執(zhí)著和喜愛這門課程。</div><div> 在導師的引導和團隊的合作下，來自全省各地的100余名學員于12月11日在活動教室里進行了一次“實戰(zhàn)演習”：十二個小組各顯神通，自由開題、自由選材，進行小組展示與交流。</div> <h3> 我們全組八位學員進行了有效的分工:有的構思、有的選材、有的查詢資料、有的與外組人員交流，然后圍聚在一起共同討論、推敲；最終擬定了以呼喚全民環(huán)保為出發(fā)點，共建美麗家園為宗旨，共同創(chuàng)作以“水韻”為主題的創(chuàng)作：用各式的手工剪紙創(chuàng)作了一副美麗的山水畫。全組成員有的剪荷葉、有的剪小鳥、有的做寶塔、有的畫荷花、有的剪柳葉、有的剪太陽……群策群力，各顯才華。當一副優(yōu)美的手工山水畫展現(xiàn)在大家面前時，迎來了學員們的喝彩與贊嘆，全組成員都有說不出的高興，做回充滿童真的學生，挺好。</h3><div> “一分耕耘一分收獲”，“陽光總在風雨后”。實踐活動的成功為我樹立了信心，我將用我的最大熱情與執(zhí)著來做好綜合實踐活動這門重要課程，盡我一份力，不求最好，只求更好！</div> <h3><a href="http://www.kamkm888.com/al87062"target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"></i>大曹鎮(zhèn)特色教師教學經驗交流論壇剪影</a></h3> <h3><b><font color="#ed2308">提升（12月12日）讓愛在教育事業(yè)中閃光</font></b></h3><div> 今天聽了聊城大學于源溟院長的《心性修煉與師德升華》和遼師大傅維利教授的《教師道德》的報告，我受益匪淺。</div><div> 教師職業(yè)道德是教師的一張名片，是學校的一面鏡子，也是教師對學生愛的一種體現(xiàn)。教育的方式可以是千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的主題。但是我們平時的工作中經常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學生，老師會在不經意間流露出自己的不滿、氣憤。然而我們不經意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀？蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。因此，我認為，愛在教師職業(yè)道德中占有舉足輕重的地位。</div><div> 有這樣一則寓言《南風和北風》。寓言很短，南風和北風比試威力，看誰能把一個行人身上的棉襖脫掉。北風首先施展威力，剎那間，冷風凜冽，寒氣逼人，行人為了抵擋寒風侵襲，把棉襖裹得更緊了。輪到南風出場，南風徐徐吹拂，頓時風和日麗，行人覺得春意暖身，開始解開衣扣，繼而脫掉大衣。最終南風獲勝了。南風，就如同教師對學生的愛。這份愛是陽光，可以把堅冰融化；這份愛是春雨，可以讓小草泛起新綠；這份愛是神奇的力量，可以點石成金。</div><div> 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。這就是愛，愛是一種尊重，一種理解，一種寬容，也是一種責任。</div><div> 教師工作是一個特殊的職業(yè)，教師的任何行為都會受到社會的廣泛關注。因此，作為一名教師，就必須具備良好的職業(yè)道德。教師首先要熱愛自己的這份職業(yè)，熱愛自己的學生。熱愛這份職業(yè)，才能以滿腔的熱情去做好教書育人的工作，不斷的去完善自己提高自己，不斷的去學習去創(chuàng)新。熱愛自己的學生，才能勝任“人類靈魂的工程師”一職，在傳授知識的同時，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生對自己有一個正確的認識，鼓勵學生肯定自己。同時，身為教師還要注意塑造自身的人格形象。教師的行為往往是學生模仿的模板，所以教師一定要樹立一個良好的正面的形象。</div><div> “德高為師，身正為范”得才兼?zhèn)洳拍転槿藥煴怼Ｗ鳛橐幻處煴仨殨r刻以教師職業(yè)道德為標準來衡量自己要求自己，讓愛在教育事業(yè)中閃閃發(fā)光。</div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308"><b>反思（12月15日）省培，給予了我很多……</b></font></h3><div> “空杯”的心態(tài)開始，“不舍”的情懷結束，提升的不僅僅是理論知識和實踐技能，還有心性的修養(yǎng)和對師德的更深理解。</div><div> 陳彥壘博士對成人學習的心理分析講座幫我們完成了從一位教師到一名學生的角色轉變。靜下心來，享受省培的過程，“鷹的重生”讓我們明白做出一個艱難的選擇是一個痛苦的過程，恰如省培這十日，是遠離了工作，遠離了家人，遠離了朋友和同事，一個人經歷一次心的旅程。我是誰？我為何而來？我需要什么？深深的吸一口氣，用心去聆聽真正的我，內心最真切的吶喊。我來就是因為我需要；我是那只背著厚重羽毛而不能飛翔的鷹，沒有了年少的輕狂，失去了年輕的率真，背負著世俗的沉重，倦了，累了……，我需要拔去那被瑣事與忙碌填補的依舊溫暖的羽毛，讓新的一切重生。</div><div> 陳樹杰教授高屋建瓴的講座讓我們認識了綜合實踐課程，走進理論的深處去探個究竟，思路開闊了，方向明確了。肥城的調研考察讓人震撼，同時也令人警醒。用最初的心做執(zhí)著的事，孔令強這位“默默耕耘的小?！眻远ǖ男拍钭屓烁袆?。</div><div> 于源溟教授一上午站著講座，詮釋了一位教育工作者對學生的尊重，飽含激情的演講讓人動容，面對真正的自我，以純凈的心面對生活、面對工作、面對一切……</div><div>驚醒——認識——提升！</div>