<h3> 為提升青年教師教學能力，加快青年教師成長步伐，讓他們更快地適應教育教學工作，2018年10月24日，數(shù)學組以“從問題出發(fā) 思考教學實踐”為主題，開展了青年教師培訓交流活動。</h3> <h3> 活動分為兩部分。</h3><h3> 首先是學習交流。開學伊始，數(shù)學組青年教師制定了每周“五個一”的學習成長計劃，即每周“聽師傅一節(jié)課、邀請師傅聽自己一節(jié)課、寫一篇教學札記、做一篇提高題、練一篇硬筆書法。”</h3> <h3> 交流活動首先是展示青年老師近兩個月的學習收獲，崔老師與老師們交流了教學札記中的《不忘初心，方得始終----致懶散的自己》一文，道出了自己入職近兩個月的工作心得，她誠懇地剖析了教學中的不足，也在深刻的反思中找到了適合自己的教學方法，不斷鞭策自己勤奮努力。<br></h3> <h3> 付老師的教學札記《淺談在低年級數(shù)學教學中對閱讀能力的培養(yǎng)》，從閱讀對學生學習的重要性談起，直至說到自己摸索出的閱讀動口、閱讀動手、閱讀動腦的方法，給青年教師以啟迪。</h3> <h3> 當談到對教學中核心知識的把握時，趙老師通過對“平均數(shù)”的生動講解，讓老師們感受到研讀教材、挖掘知識本質(zhì)、落實學科素養(yǎng)對培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要作用。</h3> <h3> 在解答困惑環(huán)節(jié)， 崔老師提出“如何在課堂上讓一年級孩子的注意力更持久些？”<br></h3> <h3> 韓老師對于“如何提高二年級學生課堂聽講效率”說出了自己的困惑。<br></h3> <h3> 付老師談到了“如何在一堂課上讓優(yōu)等生與學困生各有發(fā)展”的問題。</h3> <h3> 楊老師提出了“如何通過備學生提高自己駕馭課堂的能力”。</h3> <h3> 趙老師、王老師兩位老教師關心青年教師的成長與發(fā)展，活動中她們傾聽年輕教師的心聲，了解她們的工作困惑，并就問題進行研討。趙老師通過工作中鮮活的事例、教學中積累的經(jīng)驗、與家長溝通的策略進行現(xiàn)身說法，為老師們進行心理疏導，為大家的困惑找到出口。 </h3> <h3> 活動最后，趙老師鼓勵青年教師首先要練好教學基本功；其次備好課，上好課、多聽課；最后是多看書，勤反思，為成為一名合格教師打好底色。本次活動使青年教師受益匪淺，解決了工作中的實際問題，更加明確了方向、掌握了方法，同時增強了這支青年隊伍投身教育教學工作的責任感和使命感。</h3>