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有一種研修，叫江海之約

木棉花

<h3>　　在最美的風(fēng)景里我認識了你，美麗的鎮(zhèn)江！</h3> <h3>從黃海之濱，乘著長長的列車，終于見到了早已約定的你。穿過你的滄桑，步過你的繁華，真遺憾，我卻迷失了方向（我調(diào)向了），呵！我只能說，鎮(zhèn)江，你用你的美麗，還有你獨特的魅力迷惑了我。</h3> <h3>江蘇大學(xué)以她的熱情迎接了從黃海之濱遠道而來的我們。</h3> <h3>走過秋葉飄落的長廊，淌過桂花浸潤過的小路，在迷人的桂香里——</h3> <h3>　　走過百年老樹，穿過這座大學(xué)的百年沉淀……</h3> <h3>　　終于開啟了我們的鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)之旅——第一天的學(xué)習(xí)開始了！</h3> <h3>　　我們的開班式終廣拉開了序幕。與會領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了江蘇大學(xué)滄桑百年的歷史和風(fēng)華正茂的今天。同時對遠道求學(xué)的我們提出了更高的要求與期望。</h3> <h3>　　這是我們學(xué)員代表在發(fā)言，發(fā)言里有對江蘇大學(xué)的誠摯感謝，更有要認真學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進的決心，我想，這更是我們研修班里所有學(xué)員的心聲！</h3> <h3>　　王益民老師的精彩報告開始了。</h3><h3>報告主題是：如何創(chuàng)建高效課堂</h3> <h3> 王老師的報告以普朗克司機的故事把我們引入報告，令聆聽者耳目一新：有時我們離傳奇并不遙遠，奇跡我也可以去創(chuàng)造！</h3> <h3>講座中從他執(zhí)教過的《孔乙己》和《朱自清》作為特殊案例進行了精彩的講述。特別是《朱自清》的案例。從中，我深深感受到王老師對文本的挖掘之深。還有，互動中閃爍的教學(xué)智慧。</h3> <h3>王老師從10個方面入手講述了如何構(gòu)建高效課堂，生動的案例讓我們看到了詩樣的課堂，詩樣的遠方。</h3> <h3>愿王老師詩歌中的那就是故城的老街，能永遠在風(fēng)雨中品味歲月！能在歲月里永恒！</h3> <h3>鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心的徐明老師給我們做“師德就在一念之間”的講座。</h3> <h3>這是徐老師教育感悟：教育是讓漂泊的靈魂有根，讓有根的人眼里有光，讓有光的人自帶光環(huán)。警示我們：別走的太遠，以至于忘記了為什么出發(fā)。</h3> <h3>第一天的學(xué)習(xí)曰志2——話說師徳就在一念之間</h3> <h3>第一天的學(xué)習(xí)日志1——詩樣的課堂，詩樣的遠方。</h3> <h3>這是蘇州中學(xué)的王思儉老師在給我們做“教研活動的幾個關(guān)鍵”的講座。樸實卻字字是真知灼見。特別是課題的引領(lǐng)讓我們明白教師的發(fā)展應(yīng)該從哪里開始。</h3> <h3>王老師實實在在做教者，認認真真做研究，永遠會是我們教師之路的楷模，把我們心中的最美送給尊敬的王思儉老師：你來了，我們已在秋陽下等您！</h3> <h3>這是我們最年輕的講師王佳佳，年僅34歲。34歲的他，讓44、54的我們知道不僅僅老師的發(fā)展需要規(guī)劃，人生又何嘗不是如此呢？了不起的80后，為你點贊！</h3> <h3>這是《江蘇教育研究》雜志主編楊孝如老師在引導(dǎo)我們教師“怎樣做研究”。他主張我們老師把研究生活化，把工作當(dāng)研究來做，把總結(jié)當(dāng)論文來寫。強調(diào)必須要真問題真研究。他拒絕“教育欺騙”，讓我們在教育亂象中看到了一位“真實教育”者。</h3> <h3>他也更讓我們明白，教書匠，也是也必須是研究者。研究，盡管沒有盡頭，卻擁有遠方——風(fēng)景在遠方！</h3> <h3>第二天的研修日志1。</h3> <h3>第二天的研修日志2。<br></h3> <h3>魏本亞老師再一次讓人感受到什么是大家。</h3> <h3>他講述了三種課堂評價方式：復(fù)盤式，追問式，前測后測式，深入淺出，簡單易學(xué)，操作性強，我想關(guān)鍵是有效。魏老師的課堂評價是研究課而非評價課。是基于事實的評課，是基于研究的評課，是基于人文素養(yǎng)的評課。</h3> <h3>今天我們來到揚中實驗小學(xué)游學(xué)，這是我們最有色彩的研修。</h3> <h3>“快樂點燃”是他們揚中實小的辦學(xué)理念，也是他們揚中實小全體老師所追求的教育美麗境界。</h3> <h3>他們以絢爛張揚的色彩迎接我們，深深地吸引了我們。</h3> <h3>他們以“閱讀整本書”為切入點，來點燃孩子的快樂，點燃孩孑的快樂人生。</h3> <h3>他們共同的目標是引領(lǐng)孩子閱讀從而達到“快樂點燃”，這里他們的墻文化。</h3> <h3>這是另一班的，同樣還是書香主題。</h3> <h3>同樣的主題，還是閱讀還是書香。</h3> <h3>還是同樣的主題……</h3> <h3>第三天研修日志1.</h3> <h3>第三天研修日志2.</h3> <h3>南京師大的沈書生老師給我們帶來了“學(xué)習(xí)的智慧：從變革到實踐”的理論性很強的講座。</h3> <h3>沈老師平易近人，走下講臺，走入我們中間，從三個方面展開，堅持常態(tài)課堂，堅持變革，堅持實踐，從容走進智慧課堂。讓聆聽者真正感受到：教育是一種有情懷的事業(yè)。</h3> <h3>最后一站，我們來到鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)。</h3> <h3>為社會服務(wù)，為國家努力，是伯先中學(xué)的辦學(xué)宗旨。</h3> <h3>孩子雨中做中華武術(shù)健美操，將近2000人，怎么看都是一行，震撼人心！</h3> <h3>他們的中華武術(shù)健美操進行時。</h3> <h3>班級文化墻，清晰簡約。</h3> <h3>顏色不再是他們墻文化的主題，但內(nèi)容卻別一洞天了。</h3> <h3>別樣的軍訓(xùn)風(fēng)采。</h3> <h3>伯先中學(xué)校長寄語。</h3> <h3>伯先中學(xué)校長就校園管理給我們做了報告，其中，他們的自主管理成效顯著。</h3> <h3>他們老師自主管理，班級自主管理，學(xué)生自主管理。</h3> <h3>第四天學(xué)習(xí)日志1.</h3> <h3>第四天學(xué)習(xí)曰志2.</h3> <h3>在綿綿秋雨里，在桂香的濃郁芬芳里，我們的研修行程結(jié)束了。</h3> <h3>面對你，鎮(zhèn)江，真想去欣賞你的大江東去，真想去領(lǐng)略你的詩詞畫意……</h3> <h3>還有你不小心遺落在歷史掌紋上的那一條條老街。<br></h3> <h3>還有，還有那一座座閱讀千年風(fēng)雨的老城。<br></h3> <h3>聽說，你的美食美不勝收。真遺憾——<br></h3> <h3>因為返程的列車就要出發(fā)了…<br></h3> <h3>我只能把你們鎮(zhèn)江人的美篇帶走了——<br></h3> <h3>來告訴他人，鎮(zhèn)江，你有多媚！<br></h3> <h3>來告訴他人，鎮(zhèn)江，你有多美！<br></h3> <h3>來告訴他人，鎮(zhèn)江，你又有多魅！<br></h3> <h3>列車返程，意味著我們的研修不是結(jié)束，而是開始。因為我們知道研修是由“研”和“修”組成的，而我們的“修”才剛剛開始。</h3> <h3>我們更深深知道，有一種研修叫江海之約！</h3>