<h3> 金秋十月，是桂花飄香的季節(jié)，在濃郁的桂花香里，美峰片（同課異構(gòu)）課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”于2018年10月24日在美峰小學(xué)開展。<br></h3><h3> 參加此次同課異構(gòu)活動(dòng)的有美峰小學(xué)全體教師及來(lái)自兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、教務(wù)、語(yǔ)文組教師、數(shù)學(xué)組教師代表！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 本次活動(dòng)由語(yǔ)文組秋鸞老師、玲莉老師、方越老師、雅君和數(shù)學(xué)組愛萍老師，小玲老師為大家?guī)?lái)人教版二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》以及六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》<br></h3><h3>這是我們的活動(dòng)安排表??</h3> <h3> 課堂中，秋鸞老師抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”通過(guò)個(gè)人讀、分角色讀、齊讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中思考領(lǐng)悟，最終達(dá)到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。 <br></h3> <h3> 《我要的是葫蘆》中種葫蘆的人讓人覺得可笑、可氣，又可憐?？尚Φ氖撬臒o(wú)知愚昧，可氣的是他不聽鄰居的勸告，可憐的是他那么喜愛葫蘆，結(jié)果卻一無(wú)所獲。方越老師巧妙設(shè)計(jì)了種葫蘆人與鄰居對(duì)話分角色表演環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的思維，讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情景中去感受，去體會(huì)！<br></h3> <h3> 玲莉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以飽滿的情緒感染著學(xué)生，用富有魅力的語(yǔ)言吸引著學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了一種無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，整堂課的亮點(diǎn)很多，比如出示插圖先讓學(xué)生用四個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？二年級(jí)的孩子還不具備概括的能力，通過(guò)提示概括更能使學(xué)生接受和理解，操作性較強(qiáng)。<br></h3> <h3> 在教學(xué)過(guò)程中，雅君老師獨(dú)具匠心，力求創(chuàng)新與突破，采用變序閱讀法，從兩幅插圖入手，讓學(xué)生比較葫蘆枝葉茂盛的樣子與被蚜蟲咬過(guò)以后的樣子，通過(guò)交流后找到課文中相對(duì)應(yīng)的自然段，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在探究的過(guò)程中，緊緊圍繞文章的主線：“變”。剛開始時(shí)葉子長(zhǎng)得怎樣？葫蘆長(zhǎng)得怎樣？后來(lái)發(fā)生了什么變化？一一揭開謎底！
<br></h3> <h3> 愛萍老師設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，并且充分運(yùn)用多媒體課件，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。 <br></h3> <h3> 本節(jié)課小玲老師把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與引入的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，省去了許多煩瑣的分析和講解。<br></h3> <h3>聽課的老師們專心致志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有記筆記的，有沉浸在課堂中的，有拍照的……</h3> <h3>一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！????<br></h3> <h3> 每一堂公開課之后，老師們都會(huì)齊聚一堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是老師們互相學(xué)習(xí)的重要時(shí)刻，大家各抒己見，對(duì)新教師的課堂既給予了肯定評(píng)價(jià)，也中肯地指出了新教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合具體課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)！精彩的點(diǎn)評(píng)、專業(yè)的引領(lǐng)、高度的提升，讓新教師們獲益匪淺。</h3> <h3> 新教師們紛紛結(jié)合自己在課堂教學(xué)中產(chǎn)生的困惑與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們進(jìn)行了充分的交流與研討。<br></h3> <h3> 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。我們的教學(xué)質(zhì)量要靠日常教學(xué)去保證。</h3><h3> 此次異構(gòu)教研活動(dòng)要求教師精心研究教材,潛心鉆研教法和學(xué)法,以便各顯風(fēng)采,各具特色,為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它不僅提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力, 還為新教師的交流學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，推進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)！</h3><h3> <br></h3>