<h1><b> 什么樣的主題墻才是兒童本位的主題墻。這是我園在課程游戲化實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的自身問題。我園原始的主題墻偏高，固定于一面墻之上，教師的動(dòng)手痕跡多于兒童的活動(dòng)痕跡。所以本學(xué)期園所改造時(shí)，我園拆除了所有班級原始的主題墻，重新安裝了適宜高度適宜材質(zhì)的新主題墻。</b></h1> <h1><b> 在多次分享過多所優(yōu)秀幼兒園主題墻的案例之后，我園開始了翻天覆地的主題墻大改造。從挖掘孩子們?nèi)粘５呐d趣點(diǎn)出發(fā)，做真正孩子們的主題墻。</b></h1> <h1><b> 對于“秋天”這個(gè)大季節(jié)主題，我們不再要求所有班級固定相同，而是從各班實(shí)際出發(fā)，從孩子們的一言一行中去偷偷尋找孩子們的主題。</b></h1> <h1><b> 從每個(gè)班的主題中，我們不難發(fā)現(xiàn)，主題產(chǎn)生的契機(jī)都是小小的容易被我們成人遺忘的點(diǎn)。比如說一個(gè)小小的“逛菜場”都能在孩子們的挖掘下，變得生動(dòng)有趣。</b></h1> <h1><b> 在逛菜場之前，孩子們很好奇，菜場里的蔬菜是什么樣的呢？他們將自己的猜想一一表征了出來。</b></h1> <h1><b> 從捕捉到的精彩瞬間中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們在外出的時(shí)候永遠(yuǎn)是最開心的。</b></h1> <h1><b> 在回到幼兒園之后，孩子們用自己買到的蔬菜進(jìn)行了奇思妙想的創(chuàng)作。</b></h1> <h1><b> 在園內(nèi)，小班的孩子們同樣找到了屬于自己的秋天的主題。種植園的紅薯們可以挖挖挖啦！</b></h1> <h1><b> 紅薯從哪兒來？我們要挖的話需要準(zhǔn)備哪些工具？誰想報(bào)名參加挖紅薯呢？那我們要分工合作的吧？挖紅薯的流程是哪些呢？豐收的紅薯我們怎么來品嘗呢？好東西要大家一起分享的吧？紅薯還能做些什么呢？這些都是孩子們的疑問，我們也在他們的主題墻上看到了他們的嘗試解答。</b></h1> <h1><b> 從成人的視野中跳出來，以孩子的想法來質(zhì)疑解惑。將孩子們的想法與嘗試展示在孩子們可以隨手觸碰的地方。以這樣的平等方式與孩子進(jìn)行對話。這是我們努力的方向。</b></h1><h1><b> </b></h1> <h1><b> 為此我們還在嘗試改造的路上繼續(xù)前行著。</b></h1>