<h3><font color="#b04fbb">“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，丹桂香苑向秋榮”。</font> <span style="color: rgb(176, 79, 187);">在這金秋里，邵園二中張念玲工作室，又迎來(lái)了“提升語(yǔ)文課堂，打造專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文”系列活動(dòng)。秋的凈爽，秋的適意，帶來(lái)愉悅與陶醉，在這樣的天氣里教研，是否獨(dú)有一分愜意與享受呢?</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> </span></h3> <h3>工作室成員聚集一堂，展示風(fēng)采。切磋交流，解疑釋惑，激揚(yáng)文字，華山論劍。語(yǔ)文教學(xué)，深不可測(cè)，博大精深，值得大家深入挖掘素材，選擇最佳教授途徑與契入點(diǎn)，里面大有學(xué)問(wèn)。<br></h3> <h3>這次教研活動(dòng)，主要張念玲老師講授《孤獨(dú)之旅》。這是著名兒童文學(xué)作家曹文軒的經(jīng)典作品，他曾多次獲得兒童文學(xué)創(chuàng)作大獎(jiǎng)，在國(guó)際上享有盛譽(yù)，被讀者所熟知的有《青銅葵花》、《草房子》等。<br></h3> <h3>杜小康的命運(yùn)，引人注目，張老師帶領(lǐng)大家探討主角的命運(yùn)起伏。命運(yùn)吊詭，悲喜交集。意外總是不期而來(lái)，誰(shuí)能逃脫上帝的預(yù)設(shè)呢？誰(shuí)能逃避滿(mǎn)地荊棘與一路血淚呢？同學(xué)們與杜小康共哭笑，共悲辛。</h3> <h3>朗讀指導(dǎo)后，大家深情地品讀課文。讀中理解，讀中頓悟，讀中感動(dòng)，讀中升華，讀中提高。閱讀教學(xué)，也是語(yǔ)文課堂的重中之重。好的文章，應(yīng)不厭其煩地、帶著情感多讀，使之溶于血脈，化為精神，升為風(fēng)骨。<br></h3> <h3>深入文本，深入思考：杜小康的心路歷程怎樣變化的？如何理解杜小康的成長(zhǎng)?<br></h3> <h3> 同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)掌握得準(zhǔn)確，深刻理解了文章內(nèi)涵，洞察了主人公的心理，把握了作者情感，對(duì)文字的熱愛(ài)空前高漲。<br></h3> <h3>耐心引導(dǎo)，引領(lǐng)大家找尋主線，沉浸文本，共賞名家風(fēng)采。</h3> <h3>“從杜小康的變化里，獲取了什么信息？”傾情引導(dǎo)，同學(xué)們積極思索，課堂在思維碰撞里進(jìn)一步升華。<br></h3> <h3>工作室成員認(rèn)真聽(tīng)課，大家就在互相觀摩中，發(fā)現(xiàn)不足，避免短板，改進(jìn)教法，提高質(zhì)量。他山之石，可以攻玉，這一至理名言，在長(zhǎng)期以往的語(yǔ)文教學(xué)研討下，得到了驗(yàn)證。大家相互扶持，共同成長(zhǎng)。
<br></h3> <h3>會(huì)心交流，深深懂得，文學(xué)知己，教壇并肩!<br></h3> <h3>除了肯定優(yōu)點(diǎn)，大家也能指出不足。交流對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的困惑，解決教學(xué)瓶頸，暢談對(duì)文學(xué)的見(jiàn)解。教師們提高業(yè)務(wù)的有了平臺(tái)，活動(dòng)成了是我們翹首以盼的盛事，也成是不斷歷練的沃土。<br></h3> <h3>每次活動(dòng)，大家潛心修為，積極協(xié)作，一路同行，收獲頗多。工作室成員表示，以教研為契機(jī)，以互助為導(dǎo)向，堅(jiān)信語(yǔ)文教研，定能促進(jìn)“語(yǔ)文教學(xué)提升，打造專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文”，提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)，浸潤(rùn)一脈書(shū)香，感悟傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。<br></h3>