<h3><br></h3> <h3> 趙勇：中學(xué)正高級教師，山東省首批“齊魯名校長”，山東省人民政府督學(xué)，山東大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生合作導(dǎo)師，山東師范大學(xué)兼職教授，現(xiàn)任山東大學(xué)附屬中學(xué)、山大輔仁學(xué)校、山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校（菏澤定陶）、山大附中奧體中路學(xué)校校長，山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長兼總校長，法人代表。</h3><h3> 先后被評為“山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個人”、“山東省教育國際交流與合作先進(jìn)個人”、“山東大學(xué)愛崗敬業(yè)十大模范人物”、“山東大學(xué)先進(jìn)教育工作者”、“教師教育工作先進(jìn)個人”。曾獲得“山東大學(xué)十大新聞人物提名獎”，先后被《中國教育報----校長周刊》推薦為年度校長候選人、中國教育報、中國教育新聞網(wǎng)推選為“全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長獎”。出版專著兩部：《青少年健康與發(fā)展研究》、《做有信仰的教育》，在《中國教育報》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等核心期刊發(fā)表論文十余篇。</h3><h3><br></h3> <h3> 報告開場，趙校長展示了輔仁學(xué)校邀請第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)校各項指標(biāo)進(jìn)行了一項綜合調(diào)查，目的是看學(xué)校既定教育理念是否得到了很好的落實(shí)。</h3><h3> 通過事例，介紹如何讓孩子喜歡上學(xué)，透過一名學(xué)生的成長歷程看輔仁的教育模式。</h3><h3> </h3> <h3><ul><li style="text-align: center; color: rgb(22, 126, 251);"><font color="#167efb"><b>教師發(fā)展的沃土</b></font></li></ul></h3> <h3> 1.讓老師感受職業(yè)的價值和意義，從而獲得幸福感。學(xué)?？梢酝ㄟ^比較來確定教師在學(xué)校中的人際關(guān)系體驗(yàn)，學(xué)校能否成為他們發(fā)展的支撐，并讓他們感受到快樂。大家是否是單純的為了教書育人這個目標(biāo)而努力做事。“來說是非者，必是是非之人”，作為校長應(yīng)該讓老師有安全感。</h3> <h3> 2.要建立現(xiàn)代化的學(xué)校制度體系，體現(xiàn)民主和公平，這也是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。“我們可以提倡個人主義，但每個人都要為集體貢獻(xiàn)力量?！币獙?shí)現(xiàn)這一效果，“自由、民主、傾聽、寬容”是我們必須要堅持的，因?yàn)樽杂伤运季S活躍，因?yàn)槊裰魉苑e極參與，因?yàn)閮A聽所以善于表達(dá)，因?yàn)閷捜菟愿矣谔魬?zhàn)，久而久之，教師的精神面貌就會發(fā)生改變。</h3><h3> 只有教師的積極性被充分調(diào)動起來，才能成就一所學(xué)校。</h3><h3> 校長應(yīng)該是教師的親人，是老師們在遇到困難時第一時間應(yīng)該想到的人。這也是學(xué)校能否辦好的一個重要標(biāo)志。</h3><h3> 校長的首要任務(wù)是成就一批名師，讓他們有幸福的生命體驗(yàn)。</h3> <h3> 3.尊重生命。我們常說教育學(xué)生是為他們未來的幸福奠基。人生的幸福包括當(dāng)下，生命更加注重體驗(yàn)和感受。</h3><h3> 什么是幸福？如何讓老師在辛勞付出中感受到幸福？學(xué)生的未來幸福嗎？這是每一位校長都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。</h3><h3> 旅游是從一個熟悉的地方去到一個不熟悉的地方。人們喜歡新鮮的事物，好奇、探秘、挑戰(zhàn)和超越都會激發(fā)好奇心。每天讓老師有新的發(fā)現(xiàn)，繼而轉(zhuǎn)入研究軌道。體驗(yàn)到快樂，找回生命的價值。</h3><h3> 作為校長，要引領(lǐng)老師們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，而不是簡單的重復(fù)工作。</h3> <h3> 讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，處理教學(xué)關(guān)系時的淡然態(tài)度。</h3><h3> 素養(yǎng)：尊重生命成長和發(fā)展的規(guī)律。</h3><h3> 能力：妥善、科學(xué)處理問題。</h3><h3> 校長可以制定老師們?nèi)粘９ぷ魈幹玫臉?biāo)準(zhǔn)，給予他們每天都有新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。要引導(dǎo)他們多閱讀，在人與文本的對話中遇見新的世界。</h3><h3> 只有通過全體老師的共同努力學(xué)校的教育理念才能真正落地！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">學(xué)校是學(xué)生成長的樂園</font></b></h3> <h3> 通過怎樣的教學(xué)設(shè)計來為孩子們構(gòu)筑成長的樂園？</h3><h3> 愛是教育的基礎(chǔ)，檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是孩子愛不愛你。有時我們付出的“愛”會成為孩子們眼中的“劍”。緊張有序，“嚴(yán)而不厲”的教育態(tài)度會轉(zhuǎn)變孩子對教師的情感。</h3><h3> 好的教育設(shè)計要有“經(jīng)歷”，要有真實(shí)的情景，或者在設(shè)計中搭建情景，讓老師和學(xué)生參與其中，才會觸動他們內(nèi)心的生命體驗(yàn)。</h3> <h3> 老師要給孩子一個喜歡上學(xué)的理由。</h3><h3> 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“做教育就是做人與人之間的關(guān)系，教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">家校共育</font></b></h3> <h3> 家庭：</h3><h3> 孩子出了大問題，其背后一定有家庭的原因。立德與樹人，家長是關(guān)鍵，起著決定性的作用。</h3><h3> 學(xué)校：</h3><h3> 教師是知識分子，而知識分子最需要的是被尊重。我們需要有愛心，懂教育，肯奉獻(xiàn)，有思想的人構(gòu)成學(xué)校的教師隊伍。</h3><h3> 教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)除了學(xué)校教育外，也需要家長的支持與配合，孩子成長和發(fā)展的最大動力源自家長。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">教師體驗(yàn)與學(xué)生幸福</font></b></h3> <h3> 人格：修養(yǎng)，凝心；</h3><h3> 思想：智慧，聚力。</h3><h3> 只有教師體驗(yàn)到生命成長的快樂和價值，才能與孩子的感受產(chǎn)生糾纏。</h3><h3> 學(xué)校中，校長不應(yīng)是裁判，而是要當(dāng)教練。要做專家型的校長，告訴大家遇到問題應(yīng)該怎么辦。</h3><h3> 做教育要有情懷，需要全身心的投入。</h3><h3> 學(xué)校管理中要體現(xiàn)民主、公平的原則。營造簡單的人際關(guān)系，復(fù)雜的學(xué)術(shù)生態(tài)。</h3><h3> 學(xué)校教育的價值正是在于讓孩子懂得幸福，并具備終身追求幸福的能力。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">學(xué)校管理理念</font></b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">站在文化的高度思考教育；</h3><h3 style="text-align: center;">站在教育的高度思考教學(xué)；</h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;">讓學(xué)生發(fā)生真實(shí)性的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 讓生命充滿張力，真實(shí)性的學(xué)習(xí)——經(jīng)歷即成長。</h3><h3> 家長在不斷摸索，在試誤中增長智慧和經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校教育設(shè)計應(yīng)該是主動積極的，被動的行為總是伴隨著痛苦。</h3><h3> 通過基于單元的教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)上升到教育的層面。</h3><h3> 威金斯等所著的《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書，提出通過“逆向設(shè)計”的方式幫助教師理解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評價之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，設(shè)計任務(wù)，讓孩子去完成。</h3><h3> “讓生命充滿張力”，不僅針對孩子，而是針對學(xué)生、家長和老師三類人群，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人。</h3><h3> 教育過程中，個人、組織之間要發(fā)生關(guān)系，產(chǎn)生溝通和交流，有情感和信息的交換。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">共享生命成長</font></b></h3> <h3> 另類木桶理論：人的成功往往要看這個人的優(yōu)勢所在，評價一個人，也要依據(jù)于此。</h3><h3> 順勢理論：尊重人性，要與教師平等相待，學(xué)會傾聽，以探討的態(tài)度相互溝通。</h3><h3> 人與人之間的兩重關(guān)系：除自然人關(guān)系外，工作關(guān)系要保持公正和公平。</h3>