<h3>10月23日國培“送教下鄉(xiāng)”示范課開始，四位老師二篇文章同課異構(gòu)！</h3><h3><br></h3> <h3>吳局長針對目前課堂提出:1、唱讀現(xiàn)象；2、說話不完整。二個重點讓我們深深思考到自身的課堂！</h3><h3>唐忠玉主任提的“小學(xué)語文課中教什么？”圍繞著這個提問展開了論述？</h3> <h3>今天，示范課第二天在盤華老師的帶領(lǐng)下小組交流討論。四堂風(fēng)格不同的課碰撞出同樣炙熱的火焰。</h3> <h3>每位小組代表發(fā)言對昨日的同課異構(gòu)進行組點評，分享交流，每個小組不同的獨到見解！</h3> <h3>楊馬良校長——語言教學(xué)需讀中悟情，提高語用能力。同時也對四堂同課異構(gòu)分別進行了點評，他的全面講評讓我們腦海中清晰的浮現(xiàn)出昨日課堂的時光。</h3> <h3>培訓(xùn)到底有沒有用？如何去提高閱讀教學(xué)的教與學(xué)？聽完楊朝鳳老師的講座我相信大家都為自己收集了許多寶貴珍藏？</h3> <h3>四個基本理念，二個重視，六個變化還有閱讀教學(xué)的五個階段……讓我印象最深的就是點評的精準(zhǔn)，要細化，要讓學(xué)生感受到老師所評的重要意義。</h3> <h3>聽君一席話，勝讀十年書。聽完了那么多的分享自然也少不了好記性、爛筆頭！看大家多認真的在收集寶藏！</h3>