<h3> 教師，似風(fēng)中翩飛的蒲公英，撒向都市、鄉(xiāng)村，生長在每一個家庭的心里。教育，圣潔如蓮，滿眼芬芳，卻讓每一顆初心，充滿著敬畏、虔誠與一份沉甸甸的期盼。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>一一那一世，我細(xì)翻遍十萬大山，不為修來世，是為路中能與你相遇。（倉央嘉措</b>）</font></h3> <h3> 教育需要理論洗禮，更要在實踐中修行。光明小學(xué)，地處京華，卻是寧靜中做“真教育”的一隅天地。在所有老師的眉宇間、談笑里，豐盈著對孩子的呵護(hù)情懷，讓校園的時光安寧地承載著孩子走向未來。導(dǎo)師鄭琴，如一素琴，在與學(xué)員的交流中，彈奏出對專業(yè)精思后的美妙音符。原來西南黔北那片山水間，撒落的每一間學(xué)校，每一位老師，每一位孩子，都有叩問教育精髓的機(jī)緣。一簾前行的夢，如蓮，悄然開了——無聲，但美麗！</h3> <h3><font color="#167efb"><b>一一你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜。（倉央嘉措）</b></font></h3> <h3> 同仁堂的歷史，在綠茶飄香中深沉；現(xiàn)代影片的制作，飛行器駕駛的模擬，如天上人間。學(xué)校創(chuàng)新課程與傳統(tǒng)文化，在活動中心的課程里，融合已多年。當(dāng)下，倡導(dǎo)學(xué)科整合，跨文化學(xué)習(xí)，原來在這里也實踐了多年：在感嘆課程資源豐富，教師教學(xué)具有先進(jìn)性、前瞻性的同時，內(nèi)心叩問：這縷陽光，何時能真正普照巍峨婁山、烏江之畔、赤水河邊。這，需要山邊那群教育人，在艱難中起航！觀念的貧乏，才是真正的貧困。<br></h3> <h3><font color="#167efb"><b>一一我問佛：那過幾天還下不下雪？佛說：不要只盯到這個季節(jié)，錯過了冬天。(倉央嘉措)。</b></font></h3> <h3> 我們在教孩子學(xué)會知識的時候，別人在關(guān)注孩子技能的形成；我們在知識技能并重的時候，別人在關(guān)注智慧與修養(yǎng)的融通，積淀為素養(yǎng)，讓孩子以此為舟，去世界遠(yuǎn)航：用思考，去丈量大地、宇宙和人的性靈。所以，所有智慧的教育，在求真問道慎獨感悟之后，不去盲從跟風(fēng)，應(yīng)有一個地域?qū)逃莫毩⑺伎迹鹤屛覀兊慕逃龘P(yáng)長避短，給每一個村落的孩子在行為理念上一張遠(yuǎn)航的船票，乃為教育人的“致良知”。不要僅盯住分?jǐn)?shù)，同行相輕，錯過了每一顆種子發(fā)芽的季節(jié)。<br></h3> <h3><b><font color="#167efb">一一用一朵蓮花商量我們的來世，再用一生的時間奔向?qū)Ψ?。（倉央嘉措）。</font></b></h3> <h3> 京城集中研修，理論與實踐并重。然而時間似水，無始無終，“嘩”的一聲，這一刻，就淌光了。在京城，采擷各種理念，如那蜂采百花，去釀自己教學(xué)之“蜜”，知行合一，去修煉自己的課堂。感謝北師大，感謝遵義市教育局：讓我們教育人的心開蓮花，對教育敬畏、忠誠，用一生的時光，扎根大地，引領(lǐng)孩子們立足現(xiàn)實，奮力前行，目視遠(yuǎn)方！</h3><div><br></div><div><br></div> <h3> 我們，來了，又走了。在來去之間，教育之境，又經(jīng)歷一個輪回：如蓮，從前世，始終開在今生的心里……</h3><div><br></div> <h3>撰稿:尹 俠</h3><h3>編輯:鄧傳萍</h3><h3>圖片:代少全 王 飛 李 勇</h3><h3>校對:謝澤學(xué) 馮 勇 </h3>