廣寧縣漢語拼音課堂優(yōu)化教學(xué)研究活動在新城小學(xué)舉行

絮語蒹葭

<h3>　　為進一步深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，融合“韻調(diào)一體直讀法”優(yōu)化小學(xué)拼音教學(xué)方法，提高拼音教學(xué)水平，10月26日上午，在新城小學(xué)錄播室舉行“廣寧縣拼音課堂優(yōu)化教學(xué)研究活動”。<br></h3> <h3>　　本次活動縣教育局邀請了香港教師中心、香港拼音優(yōu)化教學(xué)促進會會長、《漢語拼音優(yōu)化教學(xué)實驗教材》編著者熊懷苑教授及其團隊到我縣開展拼音課堂優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)工作。參加本次活動的還有廣寧縣教育局教研室高志鈿主任和張海偉老師，以及來自南街二小、中華西小學(xué)、實驗學(xué)校、五一小學(xué)、大逕小學(xué)、南街鎮(zhèn)中心小學(xué)以及新城小學(xué)的老師們。<br></h3> <h3>　　新城<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">小學(xué)的鄭劍云老師和陳帥紅的老師分別為大家?guī)硌杏懻n例《ao ou iu》和《an en in》。</span></h3><h3> 鄭劍云老師以教材中的情境圖為載體，直觀、形象地為孩子建立起拼音“音、形、意”之間的聯(lián)系，讓孩子在愉快的學(xué)習(xí)體驗中掌握了復(fù)韻母ao ou iu的正確發(fā)音，并饒有興趣地直讀相關(guān)音節(jié)，最后鄭老師通過身體的動作語言，與孩子一齊做五聲操，幫他們及時鞏固了聲調(diào)。鄭老師的課堂氣氛輕松、活躍，教學(xué)形式多樣，符合低年級語文拼音教學(xué)的規(guī)律，也充分調(diào)動了孩子們的積極主動性，達到省時、高效的教學(xué)目的。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"><br></span></h3><h3> </h3> <h3>　　陳帥紅老師以講故事的形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)了一個孩子感興趣的教學(xué)情境，隨后利用圖片創(chuàng)設(shè)了富有童趣的故事情境，自然而然地導(dǎo)入拼音教學(xué)，引導(dǎo)孩子觀察、交流，從而饒有興趣地拼讀an en in的音節(jié)。陳老師善于因材施教，抓住契機，尊重孩子，讓孩子大膽嘗試直讀音節(jié)，而且方法多樣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。<br></h3> <h3>　　兩位老師都邁出了重要的第一步，把直讀法大膽地穿插到課堂教學(xué)中，進而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。而且，兩位老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">都能用手勢、語言等方式鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓孩子們充滿自信。另外，</span>兩位老師還都非常注重在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，培育學(xué)生的情感。“老師可以請你做小老師領(lǐng)讀嗎？聲音真響亮！真是有禮貌的孩子。”等，看似簡單的句子，實則彰顯了教師對于課堂上孩子們習(xí)慣的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　課后，所有聽課教師都參與了研討，認(rèn)真聆聽了教研室<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">高主任對本次漢語拼音教學(xué)的肯定和建議，以及</span>熊教授對于拼音教學(xué)的指導(dǎo)意見和獨到見解。</h3> <h3>　　首先，高主任對本次漢語拼音“韻調(diào)一體直讀法”的教學(xué)研究活動給予了肯定，并指出<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">適切的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍！</span></h3> <h3>　　接著，來自香港的熊懷苑教授對本次教學(xué)活動做了精彩的點評。她肯定了本次研討活動的求真務(wù)實、扎實有效；并充分肯定了兩位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計和課堂把握，對廣寧縣教研室在漢語拼音教學(xué)方面所做的研究工作表示贊許。她指出漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的工具，是閱讀的基礎(chǔ)。在教學(xué)策略上，熊教授結(jié)合今天的研討課例，提出了“直讀法以及聲調(diào)演示的創(chuàng)新性，五個聲調(diào)以及半三聲的教學(xué)符合普通話的實際運用標(biāo)準(zhǔn)”、“在故事情境中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣”等有效的教學(xué)建議，為教師的拼音課堂教學(xué)指明了方向。</h3> <h3>　　最后，新城小學(xué)潘光海校長對本次活動進行了總結(jié)。他首先肯定了本次活動開展的必要性，并提出身在廣東我們普通話拼音發(fā)音等方面的不足，所以要引導(dǎo)孩子們以北方方言為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)普通話，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，從“讀音、記形、規(guī)范”三方面有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，為學(xué)生學(xué)會拼音、學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)普通話奠定堅實的基礎(chǔ)。</span><br></h3> <h3>　　通過本次教研活動，老師們明白了構(gòu)建小學(xué)語文漢語拼音有效教學(xué)，創(chuàng)造性地使用好教材，精心組織課堂教學(xué)。同時，也給老師們創(chuàng)造了一個相互溝通、探討和共同提高的機會，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量進行了有益的探索，也為今后開展拼音教學(xué)工作提供了有效的方法和研究的方向。<br></h3>