<h3> 自主游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，在幼兒開(kāi)展自主游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)故事是一種觀察指導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒的載體。學(xué)習(xí)故事致力于從關(guān)注幼兒、傾聽(tīng)幼兒、理解幼兒、相信幼兒并允許幼兒自由行動(dòng)的角度，評(píng)估幼兒在所處社會(huì)情境中的發(fā)展水平，以及幼兒的個(gè)體自我建構(gòu)的能力水平來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。它關(guān)注幼兒的優(yōu)勢(shì)和興趣，努力開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，并通過(guò)為幼兒提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和活動(dòng)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)步與發(fā)展。</h3><h3> 2018年10月26日，?？谑旋埲A區(qū)教研員孫楚娣老師盛情邀請(qǐng)海南省教培院吳海虹老師為龍華區(qū)幼兒園開(kāi)展學(xué)習(xí)故事專題培訓(xùn)。海口市龍橋鎮(zhèn)中心幼兒園8名教師在陳春蘭園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有幸參加本次專題培訓(xùn)。</h3> <h3> 孫楚娣老師滿懷激情的為本次學(xué)習(xí)故事專題培訓(xùn)會(huì)主持并拉開(kāi)本次培訓(xùn)的帷幕。</h3> <h3> 海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師通過(guò)獨(dú)特的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)老師們的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)老師們的心扉，讀懂老師們的困惑，站在老師們的角度與老師們共同交流與傳授。簡(jiǎn)單明了的PPT課件，簡(jiǎn)潔清晰的講解思路，幽默有趣的語(yǔ)言交流，引領(lǐng)老師們走進(jìn)“如何撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事”的培訓(xùn)中。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【什么是學(xué)習(xí)故事】</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 吳老師說(shuō):“學(xué)習(xí)故事就是看游戲中的孩子，孩子的想象、創(chuàng)造等游戲行為，游戲過(guò)程以生動(dòng)的圖文并茂的形式來(lái)觀察和記錄孩子”</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【為什么要寫(xiě)學(xué)習(xí)故事】</h3><p style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)故事就是為了老師更深度的推動(dòng)游戲、觀察游戲、幫助老師觀察兒童、讀懂兒童、了解兒童的最佳載體和抓手。通過(guò)在觀察分析中不斷地支持和回應(yīng)孩子游戲的能力，讓我們的專業(yè)變得更加從容。</h3><p style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)故事是一種指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的手段。</h3><p style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)故事可以讓孩子們通過(guò)同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)大量的傾聽(tīng)，借鑒和模仿。</h3><p style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)故事還可以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候做故事分享。讓家長(zhǎng)了解在游戲中的孩子學(xué)習(xí)發(fā)展更快。</h3></font></h3> <p style="text-align: center;">【學(xué)習(xí)故事中要觀察什么】<br></h3><p style="text-align: left;">一、聚焦兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)</h3><p style="text-align: left;">二、觀察兒童的獨(dú)特性</h3><p style="text-align: left;">三、觀察兒童普遍共性的問(wèn)題</h3> <p style="text-align: left;"> 一、聚焦學(xué)習(xí)品質(zhì)<br></h3><p style="text-align: left;"> 1、觀察《指南》里發(fā)展幼兒的目標(biāo)、幼兒良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；</h3><p style="text-align: left;"> 2、觀察過(guò)程中學(xué)會(huì)看兒童的游戲過(guò)程，不要只看游戲結(jié)果而忽略了兒童游戲過(guò)程中孩子呈現(xiàn)出的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；</h3><p style="text-align: left;"> 3、觀察中教師不要只看知識(shí)和技能；</h3><p style="text-align: left;"> 4、觀察時(shí)教師不僅要學(xué)會(huì)用眼睛??也要學(xué)會(huì)用耳朵??傾聽(tīng)和記錄幼兒的語(yǔ)言交流，有時(shí)候聽(tīng)到的比看到的更加真實(shí)、客觀、有力量。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【學(xué)習(xí)品質(zhì)的類(lèi)型】</h3><p style="text-align: left;"> 吳老師將孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)的類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)供老師們學(xué)習(xí)和借鑒，比如:歸屬感、健康、探索、溝通、貢獻(xiàn)。幫助老師們梳理知識(shí)，抓準(zhǔn)重點(diǎn)更有針對(duì)性的開(kāi)展有效的觀察。</h3></font></h3> <h3> 二、觀察孩子的獨(dú)特性</h3><h3> “在觀察過(guò)程中，老師們要懂得取舍，取舍的標(biāo)準(zhǔn)就是你覺(jué)得感興趣，有趣的，奇怪的，厲害的哇時(shí)刻”</h3> <h3> 三、觀察共性問(wèn)題有分享意義</h3><h3> “觀察兒童背后的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這個(gè)班、這個(gè)孩子、這個(gè)年齡段普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，只有共性問(wèn)題的分享才是最有意義的觀察?！?lt;/h3><h3> </h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【如何寫(xiě)出一篇出色的學(xué)習(xí)故事】</h3></font></h3> <h3> 步驟一</h3><h3> “拍照片，觀察識(shí)別后圍繞你的主題拍下若干張照片，對(duì)每張照片做出相應(yīng)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)”。</h3> <h3> 步驟二:</h3><h3> “記錄孩子做了什么？說(shuō)了什么？圍繞主題來(lái)觀察和記錄。記下孩子說(shuō)了什么話比做什么有時(shí)候還要重要，老師要客觀記錄，切勿主觀臆想”。</h3> <h3> 步驟三:</h3><h3> “分析事情的意義，孩子有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生，發(fā)展了什么？教師想要向幼兒傳遞什么樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。</h3> <h3> 步驟四:</h3><h3> “支持和回應(yīng)幼兒”。</h3> <h3> 步驟五:</h3><h3> 給故事想想一個(gè)吸引人的標(biāo)題。故事標(biāo)題是整個(gè)故事的點(diǎn)睛之筆，好的題目能夠吸引聽(tīng)者和讀者的閱讀興趣。傳遞故事的思想。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【精彩學(xué)習(xí)故事案例分享】</h3></font></h3> <h3> 陳春蘭園長(zhǎng)、胡笳老師、邢增霞老師、吳雪玲老師等認(rèn)真專注的傾聽(tīng)，奮筆疾書(shū)記錄每一個(gè)精彩的要點(diǎn)。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【什么是游戲分享】</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 游戲分享是幼兒自由表達(dá)過(guò)程，傾聽(tīng)他人游戲經(jīng)歷，反思，整合，借鑒和重構(gòu)自己或他人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【游戲分享中容易出現(xiàn)的問(wèn)題】</h3></font></h3> <h3> 問(wèn)題:“教師分享的不是共性問(wèn)題、不是核心品質(zhì)、只是個(gè)別孩子的問(wèn)題，分享沒(méi)有引起孩子的共鳴?！?；“分享只關(guān)注知識(shí)和技能而忽略學(xué)習(xí)品質(zhì)”；“分享只在乎結(jié)果而忽略游戲過(guò)程”。</h3><h3> 解決:“對(duì)兒童觀的理解，對(duì)發(fā)展目標(biāo)的熟悉，對(duì)孩子的熟悉和觀察”。</h3> <h3> 問(wèn)題:“分享過(guò)程只是讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述過(guò)程，沒(méi)有讓幼兒解釋游戲行為，沒(méi)有引發(fā)幼兒對(duì)游戲行為的思考”；“老師沒(méi)有小結(jié)，沒(méi)有提升，老師指導(dǎo)引領(lǐng)的作用沒(méi)有體現(xiàn)，分享中老師的話說(shuō)的太多?！?。</h3><h3> 解決:“設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題推動(dòng)幼兒的游戲思考，教師要分析和小結(jié)提升和推動(dòng)幼兒游戲。分析、小結(jié)和歸納的話就是學(xué)習(xí)故事里老師分析的那段話，就是兒童游戲分享的指導(dǎo)語(yǔ)”。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【游戲分享時(shí)間和內(nèi)容】</h3><p style="text-align: left;"> 游戲分享時(shí)間:前后10—15分鐘</h3><p style="text-align: left;"> 游戲分享內(nèi)容:學(xué)習(xí)故事、游戲故事、游戲中的問(wèn)題、游戲中的作品</h3><p style="text-align: left;"> </h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">【游戲前學(xué)習(xí)故事分享】</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 1、游戲前利用5—10分鐘分享昨天的學(xué)習(xí)故事（實(shí)際上解決昨天的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)分享到今天，對(duì)昨天的復(fù)習(xí)和對(duì)今天做出新計(jì)劃）</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 2、可以介紹新材料或新的規(guī)則。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 3、學(xué)習(xí)故事的分享主體主要是老師起主導(dǎo)作用，用故事的形式圖文并茂與幼兒進(jìn)行分享和討論等。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【游戲后的集中時(shí)間】</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 1、游戲體驗(yàn)的分享和交流（孩子來(lái)分享自己的游戲故事）</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 2、作品分析（孩子對(duì)自己作品的講解和交流）</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 3、存在的問(wèn)題（老師引出問(wèn)題，引發(fā)孩子思考和討論）</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 4、主要集中在游戲秩序上的指導(dǎo)</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 5、游戲分享的主體主要是幼兒。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【學(xué)習(xí)故事的基本流程】</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 1、提前一天晚上思考清楚，想要分享什么主題？選用什么照片？想要告訴孩子好在哪里？</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 2、召開(kāi)談?wù)摚ù_定由誰(shuí)來(lái)分享？教師還是幼兒？如果是幼兒分享，老師要學(xué)會(huì)設(shè)定好問(wèn)題很關(guān)鍵，有效的問(wèn)題可以引發(fā)幼兒的思考。）</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 3、教師小結(jié)、提煉歸納游戲經(jīng)驗(yàn)。（不要簡(jiǎn)單重復(fù)歸納幼兒說(shuō)的話，不要做空洞的無(wú)效的表?yè)P(yáng)，教師應(yīng)該說(shuō)的就是學(xué)習(xí)故事中分析孩子游戲的那段話，用幼兒能夠聽(tīng)的懂易理解的語(yǔ)言告訴幼兒。）</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">【集體合影】</h3></font></h3> <h3> 通過(guò)學(xué)習(xí)故事，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓我們努力慢慢的進(jìn)步，學(xué)會(huì)觀察兒童，了解兒童，支持兒童，回應(yīng)兒童，讓我們的專業(yè)變得更加從容，給孩子一份沒(méi)有虧欠的愛(ài)。</h3>