<h3> 楓葉似火，梧葉紛飛，在這個收獲的季節(jié)，乘看秋天的火車，懷著激動的心情，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，駐馬店市第二十五小學(xué)十二位數(shù)學(xué)老師來到鄭州，走進(jìn)古色古香的鄭大校園，參加全國教育名家論壇一－－第八屆核心素養(yǎng)下的"發(fā)展課堂"構(gòu)建與實(shí)施培訓(xùn)研討會。</h3><h3> </h3> <h3> 會上，河南省校園文化藝術(shù)促進(jìn)會常務(wù)副會長、原河南省教育廳廳長亓國瑞作重要講話，來自全國各地的教育專家用課堂實(shí)踐生動詮釋了"發(fā)展課堂"的構(gòu)建模式和實(shí)施之路。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)第一天</h3> <h3> 上午第一節(jié)課是俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》令人印象最深的是，俞老師課堂上僅用2個信封和一盒粉筆，沒有課件，卻上了一堂別具匠心的課。用自然而輕松的教學(xué)語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我想這就是我們追求的"簡約而不簡單"的課堂吧。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 李慶老師執(zhí)教的《探索與表達(dá)規(guī)律》耐心引導(dǎo)，對于同一個題，從不同的角度和學(xué)生討論，用數(shù)形結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，歸納能力和語言表達(dá)能力，執(zhí)著的探究，起著潤物細(xì)無聲的潛移默化的影響。</h3> <h3><br /></h3><h3> 下午劉延革老師的《推理》一課，與學(xué)生靈活的交流，她善于及時(shí)鼓勵學(xué)生為學(xué)生解圍，善于捕捉學(xué)生的疑難為學(xué)生解惑，善于讓學(xué)生發(fā)生錯誤然后讓她體驗(yàn)之后心服口服。這節(jié)課有聲有色，高潮起伏，爭先恐后回答問題。我們沉浸在課堂氣氛之中，融入在問題探討之中。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)第二天</h3> <h3> 難以忘記徐老師的課堂，他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂，不斷刺激學(xué)生，保持課堂的情趣盎然。整節(jié)課活動、游戲中，矛盾一突破升華，無出不顯現(xiàn)出教師的智慧和學(xué)生思維火花的進(jìn)發(fā)，課堂成為創(chuàng)造智慧的場所。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)第三天 </h3> <h3> 鄭瑄老師的《幾何啟蒙課》別具匠心，從實(shí)物引入，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，感受數(shù)學(xué)，感受空間的力量。她的報(bào)告《唯有自然的，才是真正永恒的》令全場聽眾感動并引起深深思索，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，更是人文素養(yǎng)的一種思考與傳播。只有豐厚的人文素養(yǎng)，才有靈活多趣的課堂形式。</h3> <h3> 會場內(nèi)外的我們</h3> <h3> 會場上，老師們細(xì)心聆聽，認(rèn)真做筆記……</h3> <h3> 會場外，老師們在一起采取不同形式分享自己的聽課感受……</h3> <h3> 帶著滿滿的筆記，我們滿載而歸！</h3> <h3> 通過這次的學(xué)習(xí)觀摩，我們對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的落實(shí)有了更清晰的認(rèn)識，我們將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把核心素養(yǎng)落實(shí)到自己的課堂，以更加昂揚(yáng)的斗志，更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育工作中去。</h3><h3> </h3>