<h3>（一）一日生活各環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)保育工作及教育工作：<br></h3> <h3>每天早上來園和晚上離園，我們的老師都會將我們的餐臺再次整理。</h3> <h3>我們的老師給小朋友倒水，照顧孩子的飲水情況。</h3> 給孩子勤剪指甲<h3><br></h3> <h3>保和教在保教工作中所起的作用側(cè)重點是不同的，保育，更多的體現(xiàn)在生活環(huán)節(jié)中占優(yōu)勢，作用明顯，但兩者在幼兒的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相結(jié)合、包含、滲透。幼兒園保育工作是無法孤立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學的保育，才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。現(xiàn)代幼兒教育給保育賦予了積極含義：注重激發(fā)幼兒的自主性，教育幼兒使其增強生活能力與自我保護能力，樹立安全意識， 從而發(fā)揮保育的教育作用。保中有教適合幼兒在生活中學習的特點，使教育更接近幼兒生活實際，因而更富有成效。<br></h3> <h3>整理教室工作，讓孩子們每天都在有序的環(huán)境中工作。</h3> <h3>給孩子清洗茶杯。</h3> <h3>給茶杯消毒。</h3> <h3>（二）幼兒游戲活動中的體現(xiàn)<br></h3> <h3>游戲活動的開展是幼兒園教學的主要途徑，老師之間的積極配合能使幼兒游戲的準備更充分，內(nèi)容更豐富。如：為游戲活動準備場地，提供材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或扮演角色，擔任評判等。<br></h3> <h3>（三）個別兒童，特殊兒童照顧中的體現(xiàn)<br></h3> <h3>如:照顧不愛喝水的小朋友。</h3> <h3>如:老師對工作中的孩子個別指導。</h3> <h3>教師工作面向全體要求較多，有些活動老師擔起了指導個別特殊兒童的工作，使保教工作能順利地高質(zhì)量開展。如：操作活動中的個別指導；生活活動中的個別照顧等。使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。<br></h3>