<h3> 如果說秋天是風(fēng)景如畫的詩篇，那么婺源的秋天一定是這詩篇中最美、最生動的篇章。這兩天，來自全國各地的專家匯聚一堂，舉行教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動。八位名師展示了最新課堂案例，分享教學(xué)研究成果。和名師們一起交流，獲取了前沿的教育理念與觀點(diǎn)。他們的精彩課堂讓這婺源之秋絢麗多彩，讓我們流連忘返。</h3> <h3> 27號上午第一堂課是由來自江蘇省徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心的查曉紅老師執(zhí)教的“兒童的語文”視閾下的古詩教學(xué)《敕勒歌》，讓我耳目一新。本課以識字、寫字為重點(diǎn)，想象畫面，感受北國草原高遠(yuǎn)遼闊的壯麗風(fēng)光，熟讀成誦為難點(diǎn)，教學(xué)行云流水、一氣呵成，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。著實(shí)讓人欣賞！說實(shí)話，隨文識字、寫字課對我來說，如不在“備課上”下足功夫，是很難有所突破的。查老師在教學(xué)中始終貫穿“動靜結(jié)合”的理念，以各種形式的讀，在讀中結(jié)合想象畫面較好地理解了詩歌中的難以理解的詞句，隨文識字、詞，學(xué)生靜下心來認(rèn)真書寫，書寫得規(guī)范漂亮。</h3> <h3> 緊接著是南昌市東湖區(qū)教研中心汪智星老師執(zhí)教的《只有一個地球》，內(nèi)容簡單易懂，難點(diǎn)在體會說明文的寫作方法的同時，要求學(xué)生會仿寫。圍繞“語言要嚴(yán)謹(jǐn)，用詞要準(zhǔn)確”將說明文特點(diǎn)顯露無疑。汪老師與學(xué)生的“零距離”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中懂得了“只有一個地球”的道理，呼吁要珍愛地球，善待地球。</h3> <h3> 上午的第三節(jié)課是由南昌市南京路小學(xué)楊舸執(zhí)教的六年級下冊《養(yǎng)花》一文，旨在體會作者老舍“其人其文”，感受作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，感悟作者對養(yǎng)花和對生活的熱愛。教學(xué)時內(nèi)容殷實(shí)，走進(jìn)老舍，真正帶學(xué)生讀懂了老舍先生和散文的特點(diǎn)。</h3> <h3> 下午的這兩節(jié)課雖說都為閱讀課，但也有不同之處。張祖慶老師執(zhí)教的四年級穿越寫作課，這是一節(jié)閱讀匯報寫作課:在通讀全書的基礎(chǔ)上，嘗試回憶情節(jié)要點(diǎn)，把握幻想小說的基本特點(diǎn)。根據(jù)穿越寫作任務(wù)，置身“懶人國”選擇“奇人”“奇規(guī)”“奇事”這三點(diǎn)中的某點(diǎn)，展開想象寫個好玩的故事，學(xué)生呼之欲出，下筆如有神，樂在其中；劉荔老師執(zhí)教的三年級《總也倒不了的老屋》則為閱讀預(yù)測指導(dǎo)課:嘗試一邊閱讀一邊預(yù)測，初步感受預(yù)測的樂趣，初步了解預(yù)測要有依據(jù)，預(yù)測的內(nèi)容可以和故事內(nèi)容不一樣，根據(jù)后面故事情節(jié)的出現(xiàn)，也要相應(yīng)的修正自己的預(yù)測。兩堂課“形散而神不散”都旨在通過教會學(xué)生“學(xué)習(xí)閱讀”成為熟練的閱讀者，最終在運(yùn)用中生成。</h3> <h3> 讓我感受頗多的則是28號下午由福州教育研究院何捷老師執(zhí)教的部編版二年級上冊第五單元的口語交際課《商量》。整堂課用繪本貫穿始終，課件簡單而不失去樂趣，首尾呼應(yīng)。何老師的課不能再用生動有趣來形容，他的課處處體現(xiàn)著他對教學(xué)的診斷、思考、研究和探索，這才是真正的課堂！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)總是短暫的，和大家分享:聽課不是一定要求聽到好課，所謂的“好”也許只是賽場上的“皮毛功夫”，稍加“修煉”也能做到。一節(jié)課并不是讓你看到完整的課程，因為這節(jié)課只是“教學(xué)切片”，應(yīng)該要看到對某個問題的診斷、思考、研究和探索，如果能聽到、看到班上學(xué)生的問題，找到那些可供提升的端口，下課之后教學(xué)方才是一次真正的啟動。共勉！</h3><h3><br></h3>