<h3>幼兒教師家訪，有利于了解幼兒情況，并解決幼兒的一些問題行為，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大地提高幼兒園教育質(zhì)量和效率；另還可以增進(jìn)幼師和家長的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)家園共育的有效途徑，也是每位幼教工作者經(jīng)常思考的問題。<br></h3> <h3>媽媽告訴我們說：下午一放學(xué)就一直問：孫媽媽什么時候到我們家呀，還在提醒媽媽要給老師們準(zhǔn)備一些水果??，被熱情??的寶貝暖到了。家訪過程中，聽到媽媽說：很喜歡老師，但是友羞于表達(dá)，在家里，孩子會放松很多，一直給我們手中遞水果，來摸摸老師的手，相信通過這次家訪，更進(jìn)一步的拉近了寶貝和老師的距離。</h3> <h3>瞳瞳媽媽也是一位教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，工作也是特別忙，為了這次家訪，媽媽早早的在家里等著我們，相信家長也是很重視這次家訪，也是想通過本次家訪更進(jìn)一步的了解寶貝在幼兒園的情況。</h3> <h3>柴竣是個聰明的孩子，但是有些內(nèi)斂，不太主動表現(xiàn)自己，在這次的家訪中，我們也看到了孩子活潑的一面。通過了解以后，我想在今后的工作中，應(yīng)該多鼓勵孩子，讓孩子更加自信一些。</h3> <h3>也是一個熱情??的家庭，媽媽說：知道老師們來家訪，孩子前幾天就說了，給我們老師做一些好吃的，我們老師可辛苦了，要給小朋友打飯，洗碗，還要帶我們上課，做游戲，老師都不覺得辛苦，哈哈??，小暖男一個。</h3> <h3>本次家訪工作中給我最大的心理感受就是：有利于疏通家園雙方溝通的信息通道，家園之間傳統(tǒng)的信息交流方式通常是單向的、灌輸式的，家園之間的地位其實(shí)是不平等的。幼兒園往往處于主導(dǎo)、主動的地位，向家長提出要求；家長則是從屬的，被動地聽取幼兒園發(fā)布信息。雖然幼兒園有時會咨詢家長的意見，但由于家長從屬、被動的角色，家長向幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的積極性也不高。有些家長雖然對幼兒園有意見或疑問，卻因?yàn)樾拇骖檻]，而不能暢所欲言。<br></h3> <h3>家訪只是我們進(jìn)行家長工作中的一種形式而已，在新生入園等特殊時段，它有著十分重要的作用，但作為幼兒園教師千萬不能忽視其他家長工作的形式，以為只要進(jìn)行一次上門的家訪家長工作就萬事大吉了。更多的家長工作需要我們幼兒教師在每天與家長的接觸。<br></h3> <h3>我重點(diǎn)想說的是，家訪只是我們進(jìn)行家長工作中的一種形式而已，在新生入園等特殊時段，它有著十分重要的作用，但作為幼兒園教師千萬不能忽視其他家長工作的形式，以為只要進(jìn)行一次上門的家訪家長工作就萬事大吉了。更多的家長工作需要我們幼兒教師在每天與家長的接觸、交流中進(jìn)行。<br></h3> <h3>任何人際關(guān)系的相處都是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪，做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長初次接觸時，難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，還要注意反映問題的藝術(shù)性。主動向家長們介紹幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)，因?yàn)槊總€家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面進(jìn)步了，所以這時我們盡可能地說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時的氣氛。即使孩子今天幫助同伴扣紐扣一件小事，都講給家長聽。這時，家長心里會有所觸動，接著再把幼兒存在的問題婉轉(zhuǎn)提出，讓家長明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。<br></h3> <h3>在家訪的過程中，絕大部分家長是理解教師工作，他們能熱情接待老師，積極地、樂意地與學(xué)校配合。但也有少部分家長則認(rèn)為把孩子交到幼兒園，教育是幼兒園的事，不但不能很好配合，甚至護(hù)短，說風(fēng)涼話。遇到這種情況，不能操之過急，或不負(fù)責(zé)任一走了之。要有耐心，誠懇中透出是對孩子的熱愛和負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致做好家訪工作。<br></h3> <h3>在幼兒園里，老師是幼兒的偶像，多少有些神秘，而現(xiàn)在，老師出現(xiàn)在他的家里，幼兒是非常興奮的。老師像個親人在他的家里，讓他感受自己被關(guān)心，被喜愛的感覺。這種感受使他備受鼓舞。這個時候，對幼兒進(jìn)行教育，往往能起到事半功倍的效果。如果家訪時，把幼兒支開，幼兒情緒會很緊張，心里嘀咕“是不是我犯什么錯誤了，老師告我的狀了”等等。所以，無論在什么情況下，家訪時幼兒一定要在場。<br></h3> <h3>家訪是溝通教師、家長、孩子心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓孩子感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在孩子身上，通過與家長談話，了解孩子在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解孩子的興趣愛好，了解孩子的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解孩子的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。<br></h3>