<h3>非常幸運地加入了咱們太陽城中學(xué)的思維導(dǎo)圖群，非常幸運地聆聽了這次省舉辦的思維導(dǎo)圖觀摩活動，我是太陽城中學(xué)的幸運一員，兩天的收獲讓我信心滿滿，整裝待發(fā)。</h3> <h3>活動共進行了兩天，第一天主要是鄧濤教授和于玲教授的講座，第二天，省市的老師給我們上了六堂中小學(xué)思維導(dǎo)圖示范課。收獲頗多，這里我僅對如何制作思維導(dǎo)圖說說自己的一點感受。 </h3> <h3>我的這張思維導(dǎo)圖中心圖就沒有做到以圖達意這一點。</h3> <h3>還是以上面這張思維導(dǎo)圖為例，分支斷裂，整體性不強。并且一級分支應(yīng)該由粗到細，方向向上，呈弧形。</h3> <h3>這是學(xué)生繪制的一張思維導(dǎo)圖。最大的不足在于正下方的線條朝下，經(jīng)過范老師的提醒，我才知道線條可以朝左朝右兜住，就可以避免啦??</h3> <h3>我覺得關(guān)鍵詞是最為重要的。其中第五點：多個詞中要優(yōu)中選優(yōu)，名詞、代詞和動詞是入選對象。</h3> <h3>這一點是我比較欠缺的，一般中心圖繪制得比較用心，但是其他的分支沒有圖示，這點應(yīng)該向其他老師多多學(xué)習(xí)。</h3> <h3>注意暖色調(diào)和冷色調(diào)搭配</h3> <h3>顏色太單一，應(yīng)大于等于三種。</h3> <h3>一級分支的詞性要一致，有形容詞，有動詞就比較混亂。</h3> <h3>最大開眼界的是思維導(dǎo)圖有八種形式，張凱老師對圖形的運用得心應(yīng)手，讓我意識到電腦版思維導(dǎo)圖是我的短板，亟需學(xué)習(xí)。</h3> <h3>這是章魚圖和氣泡圖的完美結(jié)合，既然讓學(xué)生明確書信的內(nèi)容有哪些，又將我國和英國的孩子們的情況進行對比，記憶起來輕松牢固。</h3> <h3>最佩服李老師的是一堂語文課《拔蘿卜》的同課異構(gòu)，這也是他一直強調(diào)的導(dǎo)圖的作用是重塑思維的結(jié)構(gòu)，思維不斷的發(fā)散形成新的結(jié)構(gòu)，才有了《玩轉(zhuǎn)直角三角形》的搖曳多姿。</h3> <h3>這是由低到高的四個階段，我還在第二階段磨練，相信在各位同仁的幫助下我們會走得更遠。</h3> <h3>綜合上面思維導(dǎo)圖的整個繪制過程，我有以下幾點收獲：</h3><h3>1.思維導(dǎo)圖要從中心圖、分支、關(guān)鍵詞、圖示、色彩五個方面，注重整體性、層次性、色彩性等特性。</h3><h3>2、思維導(dǎo)圖形式多樣，可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容不同采用一種或多種形式的組合。</h3><h3>3、思維導(dǎo)圖不是萬能的，主要借導(dǎo)圖的形式使思維不斷發(fā)散，聚合，讓思維飛得更高。引發(fā)了我開發(fā)學(xué)生語文上思維的思考。</h3><h3>馬克·吐溫說：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，就一定會做出使自己感到吃驚的成績?！币蝗簾釔蹖?dǎo)圖的人聚合在一起，將掀起各科思維導(dǎo)圖活動的熱潮。???</h3>