<h1> 金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適，在這收獲的日子，我們五位老師榮幸地前往河北秦皇島市奧迪中心學習。</h1><h1></h1> <h1> 中南、華北、西南十省區(qū)市第十屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動于2018年10月29日在河北省秦皇島市奧體中心如期舉行。</h1><h1> 這次優(yōu)質(zhì)課的授課老師和點評專家來自河北省、湖北省、山西省、廣東省、海南省、云南省、重慶市、湖南省、河南省、廣西省這10個省。為我們呈現(xiàn)了11堂高水平的課堂和很多精彩的點評，讓我們收獲滿滿!</h1> <h1> 2018年10月29日早上8:30第十屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動開幕式，主持人介紹此次研討活動點評課堂的專家組成員，然后中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮老師發(fā)表致辭。</h1> <h3></h3><h1> 上午的第一節(jié)課是河北省秦皇島的王麗霞老師和五年級的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)的《平行四邊形的面積》。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學圖形的學習中，是有承前啟后作用的，承接前面學過的長方形的面積，啟發(fā)后面三角形、梯形等圖形的面積！</h1><h1> 王老師從比較花壇面積大小的情境中抽象出數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，形成數(shù)學結(jié)構(gòu)，構(gòu)成數(shù)學模型，然后用數(shù)學模型去解決問題。這堂課滲透著抽象、推理、空間想象和建模等核心素養(yǎng)，注重轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)，將平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成長方形的面積，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。</h1> <h1> 第二節(jié)是馬向葵老師授課六年級內(nèi)容《數(shù)與形》，馬老師直接引入主題，問題呈現(xiàn)，通過數(shù)格子，找規(guī)律，讓學生參與思考，整節(jié)課中展示了多張圖形，用圖形促進學習，數(shù)與形，以形入數(shù)，數(shù)形結(jié)合，幫助學生學習數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學思維。</h1> <h3></h3><h1> 上午兩節(jié)課結(jié)束后，進入研討階段。兩位授課老師先對自己的教學設(shè)計和教學過程進行簡述，然后專家組陳祥彬老師和黃澤成老師對兩位老師的授課進行點評！</h1><h1> 專家組的兩位老師都從核心素養(yǎng)、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個方面對兩堂課進行了詳細和精彩地點評！</h1> <h1> 下午第一節(jié)課是來自湖北省的余沛瑾老師為大家呈現(xiàn)的《“重復”的奧妙》，這是三年級的內(nèi)容，以學生喜愛的“猜一猜”引入新課，給學生提供思考、嘗試的機會，調(diào)動了學生的好奇心和求知欲。借助豐富的情境圖，通過找一找、說一說、圈一圈的活動，讓學生發(fā)展規(guī)律，并能用完整簡潔的語言描述“重復”的規(guī)律，加深了學生對規(guī)律的不斷認識和理解。</h1> <h3></h3><h1> 接著山西省的毛雅麗老師授課四年級內(nèi)容《擲一擲》，通過教師擲骰子，喚起學生已有知識經(jīng)驗，并激發(fā)學生對這節(jié)課學習內(nèi)容的興趣。教師引導學生對比賽結(jié)果進行猜測，可能擲出來的結(jié)果共有11個，教師選擇了期中的5個，而學生可選的有6個，多數(shù)學生會認為自己贏的可能性比老師大，設(shè)置懸念，展開教學，不僅培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)及解決問題的能力，還培養(yǎng)了學生分析數(shù)據(jù)的意識。</h1>
<br> <h3><h1> 下午最后一節(jié)課是由廣東省的王鵬老師授課《擲一擲》，和第二節(jié)課一樣的課題，采用了不同的教學形式。擲骰子既是對孩子愛“玩”天性的滿足，還是產(chǎn)生數(shù)學問題的土壤。引導學生從游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，然后引導他們進行有目的、有計劃、有合作的收集數(shù)據(jù)的過程。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心，學會用數(shù)據(jù)說話，發(fā)現(xiàn)單一數(shù)據(jù)的偶發(fā)性、不確定性，同時感受和體會多大大數(shù)據(jù)下不確定事件中蘊含的客觀規(guī)律。數(shù)據(jù)分析過程有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，課堂練習又增強了知識的應(yīng)用！</h1>
<br></h3> <h1> 研討環(huán)節(jié)，三位老師對自己的教學設(shè)計和教學環(huán)節(jié)進行簡單闡述，然后專家組羅善彪老師、楊淑萍老師、楊健輝老師對他們的課堂進行一一點評。</h1> <h1> 2018年10月30日上午第一節(jié)課，來自我們海南的王小燕老師講授《認識小數(shù)》。結(jié)合生活中的情境，引出小數(shù)的認識。接著用小朋友身高1米3分米和8元5角兩大類生活問題，認識十分之一就是0.1，實現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換，建立數(shù)學模型，解決實際問題</h1> <h1> 上午第二節(jié)是由云南省的李嬌老師和五年級的學生為大家?guī)淼摹逗偷钠媾夹浴贰Ｕn前用兒歌《數(shù)鴨子》中“二四六七八”來初步感受數(shù)的特點，猜一猜單數(shù)和雙數(shù)的游戲，引起學生學習興趣，黑板上教具的展示，使學生直觀感受奇數(shù)和偶數(shù)的本質(zhì)區(qū)別。整節(jié)課由猜單雙、擲骰子、推理驗證、最強大腦挑戰(zhàn)賽和總結(jié)交流五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學生感知兩數(shù)之和，兩數(shù)之積的奇偶性！</h1> <h1> 第三節(jié)課由重慶市的章光虎老師和五年級的孩子共同完成《認識折線統(tǒng)計圖》。播放新聞聯(lián)播視頻片段，今年全球人口已達76億，地球最大承載量為100億，進行預測，用生活情境，富有探究性的數(shù)學問題，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生學習興趣，引出數(shù)據(jù)分析需求，體會數(shù)據(jù)蘊含著信息和數(shù)據(jù)的隨機，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。</h1> <h1> 上午課程結(jié)束后，進入研討環(huán)節(jié)，先由三位授課教師闡述自己的教學設(shè)計和教學過程，然后專家組陳鳳云老師、陳祥彬老師、康世剛老師對三位老師的課堂進行一一點評。他們從課堂展現(xiàn)出來的教學素養(yǎng)，數(shù)學思想等方面精彩點評，同時也延伸相關(guān)的數(shù)學教學內(nèi)容！</h1> <h3></h3><h1> 10月30日下午第一節(jié)課是由湖南省的曾平老師和六年級孩子合作的《折扣的秘密》。曾老師利用學生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，營造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。教學過程中借助折線統(tǒng)計圖，滲透有序思考和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，讓學生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗，進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。</h1>
<br> <h1> 第二節(jié)課是由河南省的李妍老師授課《擲一擲》，在擲骰子活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力，小組合作培養(yǎng)合作交流的能力。初步滲透比較、歸納、概率統(tǒng)計及有序思考等多種數(shù)學思想，感受偶然性背后的必然性。</h1> <h1> 最后一節(jié)課是來自廣西省的陳陪老師授課《擲一擲》，陳老師通過引導學生們討論用一個骰子怎么設(shè)計公平的游戲規(guī)則，讓學生初步感知公平的規(guī)則來源于游戲雙方選擇的點數(shù)擲到的可能性相等。同時通過推理和數(shù)據(jù)分析，挖掘擲骰子出現(xiàn)情況的隨機性，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析和數(shù)形結(jié)合的能力。</h1> <h1> 互動研討環(huán)節(jié)，三位老師對自己的教學設(shè)計，教學過程進行簡潔闡述。專家組黃澤成老師、劉富森老師、李光樹老師對三位老師的課堂呈現(xiàn)進行認真細致地點評。</h1> <h1> 最后是激動人心的頒獎儀式，2天11節(jié)精彩課堂的呈現(xiàn)，不同的老師，不同的教學風格，嚴格圍繞教學目標，開展教學活動，各種交流探討的形式，把學生的主體作用，教師的主導作用發(fā)揮得淋漓盡致。在課堂教學中落實四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）培養(yǎng)四能（發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。</h1> <h1> 感謝學校領(lǐng)導給了我們這次出差學習的機會，感謝組委會的安排，兩天的學習充實而有意義，很多精彩的課程都是平時一點一滴累積的精華所在，這些閃光點未來我們可以實踐到自己的教學過程中，積極進取，不斷更新教學理念，提高教學水平，呈現(xiàn)出更好的課堂！</h1>