求索.固本.礪行.敬遠(yuǎn)——荷花池小學(xué)2018年下期語文教研組活動集錦明天會更好 <h3><b> “三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@是習(xí)總書記對教師的高度評價。</b><br></h3> <h3><b> 常言道，師者如梅,凌寒而香遠(yuǎn)益清;師者如蘭,處幽而無人不芳;師者如竹,臨風(fēng)而懷虛凈直;師者如菊,傲霜而抱樸見素。</b></h3><h3><b> 師者，踏三尺講臺,握三寸粉筆,融三生情誼育三千桃李,灑一身汗水,捧一顆愛心,盡一世辛勞守一方杏壇。</b></h3><h3><b> 師者，傳道受業(yè)解惑也，師者，修其生，提素養(yǎng)，只為擁有更好的功底成就非凡學(xué)子，只為厚積而薄發(fā)于教育路上砥礪前行。</b></h3> <h3><b> 荷花池小學(xué)，以歷史悠久穩(wěn)根，以文學(xué)底蘊(yùn)散葉，以師者素養(yǎng)增光添彩，一路繁花似錦。</b></h3><div><h3><br></h3></div> <h3><b> 如校長徐冬冬同志所言：不斷修煉，不斷超越，在成就學(xué)生的同時創(chuàng)造自己的教育故事，實現(xiàn)自己的人生價值，成為有專長、有情懷、有學(xué)識、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃挠欣蠋煟?lt;/b></h3><h3><b> 為此，我們不斷努力，樂此不彼，為將自身修煉成為四有教師而努力奮斗！</b></h3><h3><b> 本次活動，精彩紛呈，可分為：</b></h3><h3><b> 求索——"三筆一話"活動</b></h3><h3><b> 固本——常規(guī)課堂</b></h3><h3><b> 勵行——國學(xué)經(jīng)典課堂</b></h3><h3><b> 敬遠(yuǎn)——群文閱讀課堂</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> ——記荷花池小學(xué)"三筆一話"活動</b></h3> <h3><b> 學(xué)期伊始，荷花池小學(xué)三筆一話活動如期而至。老師們利用自己的休息時間來積極來校進(jìn)行毛筆字、鋼筆字、粉筆字及普通話練習(xí)，提升素養(yǎng)，爭做優(yōu)秀荷小人。</b></h3> <h3><b> “書品即人品”書法的深層里面蘊(yùn)藏著人的思維模式，人生觀與價值觀。書法和為人，二者是相互不可分割。如我們做人離不開唐代著名楷書大家柳公權(quán)說過；“用筆在心，心正則筆正”。學(xué)習(xí)書法也是一種培養(yǎng)人的耐性與德性的不二之選。</b><br></h3> <h3><b> 所謂，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 </b></h3><h3><b> 這一切，皆不簡單。</b><br></h3><h3><b> 一筆一劃皆是點滴付出，以身示例，用行動給荷小孩子們最好的言傳身教。</b></h3> <h3><b> 德高望重的已退休前輩親臨指導(dǎo)，用畢生所學(xué)、所獲帶給荷小老師們最大的指導(dǎo)和鼓舞，更是無限的力量，荷小人榮幸之至。<br></b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 漂亮的粉筆字，有利于知識傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識。</b></h3><h3><b> 為此，荷小的青年教師們以積極進(jìn)取為目標(biāo)，嚴(yán)于律己，勤學(xué)苦練。不求最好，只求更好，用認(rèn)真的態(tài)度、工整的字跡，做用功、用情、用心的書寫人。</b></h3> <h3><b> 鋼筆字，從一開始便不懈怠。 定期的練習(xí)、評比、總結(jié)……</b><br></h3><h3><b> 在練習(xí)中進(jìn)步，在評比中提升，在總結(jié)中不斷獲得新的改變。</b></h3> <h3><b> 教師的使命，是以語言為載體，啟迪人類智慧，傳播人類文明；教師的責(zé)任，還是以語言為載體，“傳道、授業(yè)、解惑”。</b></h3><h3><b> 因此，教師的語言修養(yǎng)直接影響到教育事業(yè)的成效，也很大程度上決定著學(xué)生腦力勞動的效率。</b></h3><h3><b> 作為語言工作者，普通話教師更應(yīng)該在語言修養(yǎng)方面下功夫，荷小人將此付于實踐，演講、朗誦等活動無不考驗和體現(xiàn)著荷小老師的語言功底。</b><br></h3> <h3><b> 臺上短暫的三分鐘，是臺下無數(shù)個三小時、三天、三年的歷煉所得，換來臺上精彩絕倫、深情款款的詩朗誦。</b></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"><b> 強(qiáng)將手下無弱兵，此話不假，有荷小師者嚴(yán)格以待，換來荷小孩子們生之輝煌。有領(lǐng)頭羊的嚴(yán)格以促，荷小教師們必將景上添花、更富才情。</b></span><b><br></b></h3> <h3><b> 朗誦結(jié)束后，我校內(nèi)外兼修、才華橫溢的張恒老師用親切得體的語言為活動做精彩的點評。</b></h3><h3><b> 聽完過后，不禁感慨，用情之人，無論何時何處，均令人倍感舒適。作為荷小人其中的一員，深深的為有眾多無私付出、慷慨賜教的前輩們做引路人，而深感榮幸，相信未來的荷花池小學(xué)必將如詩中所言——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！</b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b> ——書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 孩子們的學(xué)習(xí)之路漫漫無邊，荷花池小學(xué)的教師們"修煉之路"更無止境。但我們積極參與，積極面對，為成為"四有"教師而奮勇拼搏。 </b><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 千里之行，始于足下！</font></b></h1><h3><b> ——記荷花池小學(xué)“常規(guī)課教學(xué)”活動</b><br></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">”</span>常規(guī)教學(xué)是教學(xué)活動的基石，是教學(xué)活動的奠基，是教學(xué)活動的固本之源！沒有常規(guī)教學(xué)的奠基就沒有我們豐富多彩的課堂。所以我們更是從教學(xué)第一步踏踏實實，求真務(wù)實的開始我們常規(guī)教學(xué)活動。時刻銘記“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">不積跬步，無以至千里！”</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 儀態(tài)大方的黃前程老師課堂亮點非常多，從頭到尾始終扣住一個“情”字。情情相<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">扣，把史鐵生母親的愛子之情、史鐵生的感激之情充分挖掘出來。難得可貴的是。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在整個教學(xué)過程中黃老師帶著學(xué)生品讀課文，將學(xué)生的感情調(diào)動起來。這是一堂用</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">濃濃深情營造的魅力課堂。</span></b></h3> <b> 每個孩子都熱愛體育運(yùn)動，都有一個足球夢。我們的彭鐵老師就為我們帶來《球王貝利》這篇課文。孩子們在學(xué)習(xí)中找到了球王成功的秘訣，堅持不懈、熱愛足球、懂得回報他人，這正是球王的美德，更是彭老師教給孩子們做人的道理。<br></b><h3><br></h3> <b> 果敢睿智的黃玉姣老師從孩子們的生活入手，給我展示了《爭吵》這篇課文。選材貼近孩子們的生活，從抓住主人公的心里入手。讓孩子們在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識，更加學(xué)到了做人的道理，這將讓孩子們受益一生！<br></b><h3><br></h3> <h3><b> 蘇軾，你們肯定都聽過他的大名。我們儀態(tài)大方的曹老師就為我們帶來一個關(guān)于他的小故事《靈隱題聯(lián)》。曹老師由對聯(lián)導(dǎo)入，抓住方丈三次態(tài)度的變化進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)人物性格特點。課堂處處充滿了智慧！</b></h3> <h3><b> 溫柔賢淑的曾慧群老師。根據(jù)年級閱讀教學(xué)和學(xué)生的身心特點。運(yùn)用多媒體課件、視頻文件、語言描述等多樣手段。激情領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生入情入境、體悟大禹治水的艱苦卓越。師生跨越時空與大禹做了一次撼人心靈的精神對話。課堂教學(xué)節(jié)奏張馳有度，收放自如，過渡巧妙自然，給人留下深刻印象。</b></h3> <h3><b> 譚禮細(xì)老師彬彬有禮、談吐不凡猶如涓涓細(xì)流，真是“腹有詩書氣自華”。課如其人，一堂富有人生哲理的《自然之道》。在輕松愉悅的課堂氛圍中創(chuàng)造出課堂的精彩，可謂潤物細(xì)無聲！</b><br></h3> <h3><b> 我們曾經(jīng)以為戰(zhàn)爭年代的英雄距離我們新生代的學(xué)生已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)，可滕海蘭老師的課堂讓我們穿越時空隧道。引領(lǐng)我們來到那炮火紛飛的戰(zhàn)場。再次感嘆五位壯士視死如歸的英雄氣概。騰老師的激情點燃了那難忘的歲月，點燃了精彩的課堂，也點燃了學(xué)生對五壯士的無比崇敬之情，更加點燃了每位聽課人心中強(qiáng)烈的愛國之心，</b></h3> <h3><b> 唐佳老師從圖片引入。從課堂開始就引起學(xué)生進(jìn)入緊張的氣氛勾起了學(xué)生的好奇心和求知欲，切入主題，抓住重點。讓學(xué)生通過兩種形象的對比細(xì)讀文章，感受老麻雀對小麻雀深深的愛。唐老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出課文中驚險緊張的情節(jié)，抓住語言文字材料，升華主題。讓學(xué)生在想象中，體會到母愛的偉大。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 致敬經(jīng)典 厚德載物</font></b></h1><h3><font color="#333333"><b> ——記荷花池小學(xué)"國學(xué)經(jīng)典"教學(xué)活動</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 國學(xué)是我們民族文化的精髓，我們荷花池小學(xué)一直在傳承經(jīng)典文化，加強(qiáng)荷小學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，培養(yǎng)他們樹立牢固的核心價值觀，正確的人生觀，提高他們的人文素質(zhì)、思想道德水平，對于他們的成長，有著深遠(yuǎn)影響。</b></h3> <h3><b> 籌備已久的國學(xué)經(jīng)典課堂在溫婉大方的楊小紅老師的《謙遜美德與我同行》中拉開帷幕，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識老子及其《道德經(jīng)》思想，理解“謙下，不爭，不居功，不恃才”，讓學(xué)生明白謙虛做人美德，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們的日常應(yīng)為，成為學(xué)生成長路上的“指南針”</b></h3> <h3><b> 慧心妙舌的譚海燕老師帶來了一堂生動有趣的《笠翁對韻》，在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣，感受對仗之美，在讀對，創(chuàng)對中培養(yǎng)了學(xué)生想象思維，體會國學(xué)經(jīng)典的魅力。</b></h3> <h3><b> 慧心巧思的蒲俊老師給學(xué)生帶來了不一樣的《愛蓮說》，由“凌寒獨(dú)自開”的梅花，“不畏嚴(yán)寒”的菊花，過渡到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花，襯托出周敦頤的潔身自愛，淡泊明志的高潔品格。整堂課有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，蒲老師的課語言精煉，過程由淺入深，課堂內(nèi)容十分精彩。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “學(xué)而時習(xí)之不亦說乎……”朗朗上口的讀書聲在蘭質(zhì)蕙心的張燕老師帶領(lǐng)下學(xué)生們走進(jìn)了《論語·學(xué)而篇》，富有節(jié)奏的朗讀和文言文獨(dú)特的韻味使課堂生動有趣，學(xué)生徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，從這些經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，用智慧的鑰匙開啟學(xué)習(xí)知識的寶庫。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 秀外慧中的肖敏之老師播放著《孝感動天》的視頻導(dǎo)入，讓二年級的小朋友明白了“百<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">善孝為先”的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">道理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破重難點，結(jié)尾用朗誦配樂的形式將整堂課推入高潮，感人至深。把國學(xué)道德倫理觀植根于學(xué)生幼小的心靈，滋潤著他們成長。</span></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 不忘初心，砥礪前行！</font></b></h1><h1><b> ——記荷花池小學(xué)“群文閱讀教學(xué)”活動</b></h1> <h3><b> 金秋十月是收獲的季節(jié)，收獲金黃，收獲翠綠，收獲火紅，收獲希望……</b></h3><h3><b> 在每一位荷花池小學(xué)語文老師心中收獲的是“群文閱讀教學(xué)”的種子。繼2017年我校語文教師在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下接觸群文閱讀教學(xué)以來，我們一直在這條路上砥礪前行，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。2018年10月18日荷小教師迎著蒙蒙細(xì)雨，又開啟了語文教學(xué)活動新的篇章——“群文閱讀教學(xué)”。 活動中，老師們的課各有千秋，有的如山間溪水，娓娓道來；有的如平靜的湖面，微泛漣漪；還有的像大海的波濤，跌宕起伏。</b><br></h3> <h3><b> 親切備至的潘念老師執(zhí)教的《悠悠思鄉(xiāng)情》帶孩子們感受了中國獨(dú)特的思鄉(xiāng)文化。從發(fā)現(xiàn)詩人用以寄托感情的事物明月、家書入手，體會普通的事物營造的意境、表達(dá)的情感。孩子們直觀感受到借物抒情的寫法，不僅豐富了學(xué)生的積累，也體驗了經(jīng)典作品獨(dú)特的魅力。</b><br></h3> <h3><b> 美麗大方的毛麗麗老師由一首兒歌帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)《妙趣橫生的數(shù)字》，孩子們從數(shù)字的變化、意義、外形等特征上發(fā)揮想象，邊猜數(shù)字邊找特征，寓教于樂。孩子們都插上了想象的翅膀遨游在數(shù)字的海洋。</b><br></h3> <h3><b> 和藹親切的王磊老師給我們呈現(xiàn)了三年級的《比喻創(chuàng)作法——又讀兒童詩》。王老師緊緊圍繞“學(xué)會比喻創(chuàng)作法”教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，充分體現(xiàn)了“群文閱讀教學(xué)”的“一課一得”思想。</b><br></h3> <h3><b> 亭亭玉立的譚婷老師帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了《童詩里的聲音》，她充分借助了課件讓孩子們直觀的感受到瀑布、知了在不同情境中發(fā)出的聲音也不同，為朗讀童詩打下了堅實的基礎(chǔ)，“爭做小詩人”環(huán)節(jié)中孩子們更是讓課堂充滿各種妙趣橫生的回答，仿佛置身美麗的大自然之中了！</b><br></h3> <h3><b> 溫文爾雅的陳雁飛老師讓我們認(rèn)識了《不一樣的杜甫》。陳老師從滿目瘡痍的《春望》導(dǎo)入讓我們看到了一位悲情的杜甫，再通過《江畔獨(dú)步尋花》、《聞官軍收河南河北》自主、合作、探究的教學(xué)方法感受詩人的心境，體會人生的境界不露聲色的結(jié)合起來求同比異，以情促讀，讀中感悟，認(rèn)識到了不同的杜甫，也在孩子們心中埋下了憂國憂民的種子。</b><br></h3> <h3><b> 美麗大方的楊英老師以猜字謎為議題的《猜謎語 有方法》生動有趣。孩子們在探索中習(xí)得猜字謎的方法，學(xué)會如何仿寫字謎，寓教于樂深深地吸引著孩子們。</b><br></h3> <h3><b> 果斷干練的楊戩老師執(zhí)教的《美麗的童話世界》從童話說起，引導(dǎo)學(xué)生把長文說短，分析故事中的時間、地點、人物、主要情節(jié)、思想感情，來理解作者的寫作意圖。課堂呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃之象。</b><br></h3> <h3><b> 一首詩還能像套娃一樣一圈一圈往下繞？毛嵐老師就為我們帶來了《一圈一圈往下繞》。這是一堂快樂的發(fā)現(xiàn)課。這節(jié)課閱讀了三首詩歌，一個繪本故事，由一帶多由多而類。增加了學(xué)生的閱讀量。在質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、比較中鍛煉了孩子們思維辨別能力，篩選整合能力，實在是妙不可言！</b><br></h3> <h3><b> 美麗親切的胡蝶老師執(zhí)教的《好玩的連鎖調(diào)》從容地與孩子輕松對話，詞語接龍，猜謎誦讀，比較連結(jié)，表演發(fā)現(xiàn)，遷徙創(chuàng)作，環(huán)環(huán)相扣讓課堂興趣盎然。課堂上充滿了歡聲笑語！</b><br></h3><h3><br></h3> <h3><b> 沉穩(wěn)干練的李群老師給我們帶來的《“三個兒子”秘密多》，以多篇帶一篇的教學(xué)模式，為我們呈現(xiàn)了不一樣的群文閱讀模式。在她的帶領(lǐng)下，演繹了“三個兒子”不一樣的命運(yùn)。</b><br></h3> <h3><b> “三人行，必有我?guī)熝桑 蔽覀兏蔷o緊抓住此次機(jī)會聚精會神，全神貫注傾聽精彩、汲取精華！</b></h3> <h3><b> “荷花池小學(xué)師徒結(jié)對”活動一直傳承至今，本次活動離不開“師父們”的傾囊相授！課后，溫婉如玉的陳善玉老師、博學(xué)多才的朱迎斌老師、蘭質(zhì)蕙心的張恒老師、秀外慧中的張香珍老師、溫婉含蓄的楊芷燕老師為我們的課堂做出了精彩的點評。</b><br></h3> <h3><b> “仰之彌高，鉆之彌堅?！闭Z文教研活動雖然告一段路，然，十年樹木，百年樹人。教書育人之路綿延悠長，孩子們的未來需要陽光，作為荷小人，我們不僅致力于帶領(lǐng)孩子遨游知識的海洋，更致力于道德修養(yǎng)！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睘榱藢崿F(xiàn)教育理念，我們從未放棄拼搏，我們堅信：“故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！?lt;/b></h3> <h3><b> 有始有終，活動結(jié)束了，荷小老師們積極進(jìn)取的向上精神依然在延續(xù)，及時總結(jié)，及時重新出發(fā)。</b></h3> <h3><b> 為教育事業(yè)而奮斗終生，我們一直在路上……</b></h3>