<h3>今天下午第一節(jié)課，二年級全體語文老師聆聽了李穎老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》一課。</h3> <h3>伴隨著有趣的謎語，孩子們快速進(jìn)入了課堂狀態(tài)。圖片展示的各種葫蘆制品有效地把生活與課堂連接到一起。</h3> <h3>學(xué)生通過高效的自學(xué)已經(jīng)對生字掌握得較為熟練，再配合上教師的導(dǎo)讀，學(xué)生結(jié)合圖片對于難認(rèn)生字“藤”的理解更清晰了。</h3> <h3>認(rèn)真回答問題的小朋友。</h3> <h3>課堂上迸發(fā)的奇思妙想。</h3> <h3>精神抖擻，坐姿端正的小朋友們。</h3> <h3>李穎老師聲情并茂的講述有效帶動了學(xué)生的情緒。</h3> <h3>學(xué)生發(fā)揮想象，自由討論，續(xù)寫這個故事，通過編寫故事，既鍛煉了語言能力，又增強(qiáng)了對寓言故事的理解力。</h3> <h3>課文中“要注重事物之間的聯(lián)系，不只看表面現(xiàn)象”的道理呼之欲出。</h3>