<h3> 今天是八步區(qū)專兼職學科教研員能力提升研修班來到上海的第六天，跟崗研修的第二天，內(nèi)容充實的訪學安排，讓我們更深刻地領略上海教育的獨特魅力。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">幼教組活動篇</font></b></h1> <h3> 幼教組在上海華江幼兒園陳靜園長的帶領下，與來自五湖四海的近百名幼教同仁一起走進上海浦東新區(qū)天虹幼兒園訪學。<br></h3> <h3> 小班通過游戲《捉迷藏》讓幼兒在不知不覺中融入繪本情境，帶領幼兒仔細觀察，根據(jù)畫面大膽猜想。中班閱讀活動《檸檬不是紅色的》，特制的繪本書籍，通過圖書與卡片相結(jié)合，帶領幼兒在情境中完成閱讀，大膽表達。大班閱讀活動《大城市里的小象》，通過生動有趣的故事引導幼兒感悟生活的喜怒哀樂，明白“愛”是支持我們克服各種困難的力量。<br></h3> <h3> 繪本情景教學活動展示，拓展了學前閱讀教學的視野和維度，更新了教師的教育理念，提高了教師的實踐能力。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">小學初中組活動篇</font></b></h1> <h3> 東華大學附屬實驗學校領導在校門等候?qū)W員到訪，讓我們感受到基地學校的熱情。</h3> <h3> 學校依托東華大學優(yōu)質(zhì)教育資源，踐行以“終生發(fā)展為經(jīng)，全面發(fā)展為緯”的“經(jīng)緯教育”。周衛(wèi)斌校長給我們介紹了學校的辦學理念和特色課程，在“經(jīng)緯教育”核心理念的引領下，學校遵循“符合學生特點、發(fā)揮教師特長、挖掘社區(qū)特質(zhì)、展現(xiàn)時代特征、辦出學校特色”五項原則，架構(gòu)“經(jīng)緯教育”課程體系，縱向認真貫徹落實基礎型、拓展型、探究型三類國家課程，橫向打造與之配套的校本化實施系列課程。<br></h3> <h3> 華東附校的經(jīng)緯悅讀園、地理創(chuàng)新實驗室、服飾文化展廳、經(jīng)緯劇場、書法工作室、陶藝館都別具特色，把“經(jīng)緯文化”這一抽象的概念變得無比鮮活。</h3> <h3> 我們有幸參加了松江區(qū)教學研討活動。東華附校王曉麗老師給我們呈現(xiàn)了整本閱讀《地心游記》的導讀課，小昆山學校的林蓓老師給我們展示的數(shù)學課是《特殊二次函數(shù)y=ax2的圖像》。我們和松江區(qū)的老師一起聽課、評課，讓我們感受到松江區(qū)濃厚的教研氛圍。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">高中組活動篇</font></b></h1> <h3><br></h3><h3> 高中組在八步區(qū)教研室主任廖冬蓉的帶領下走進上海市真如中學。上海市真如中學毗鄰上海市普陀區(qū)真如寺，當研修小組的大巴車到達校門時，真如中學教務處石生俊主任就已經(jīng)在校門口等候，讓我們感受到真如高中對研修小組的訪學極其重視，也讓學員內(nèi)心倍感溫暖。</h3> <h3> “ 面向未來工程匠師奠基 ”的校訓融入學校頂層設計和教師的頭腦里，“設計與技術(shù)”是學校最具活力的品牌和持續(xù)發(fā)展的動力。<br></h3> <h3> 真如中學充分利用“設計”意識開發(fā)校園環(huán)境資源，從充滿現(xiàn)代感的小型閱覽室到體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)內(nèi)涵的社團活動室都讓我們備受震撼。</h3> <h3> 吳長江校長的講座，站在新高考改革的背景下談學科核心素養(yǎng)的單元教學設計，指出核心素養(yǎng)應是可教、可評的。吳校長作專題講座時，逐層深入，有觀點、有實證，所有科目全覆蓋，理論和例證分析，信手拈來，旁征博引，深厚的學識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度令在場學員折服。</h3> <h3> 下午，我們走進課堂，兩位年輕的老師分別給我們展示了一節(jié)政治課和語文課。兩位年輕的老師教齡雖短，卻能把“情境課堂”落到實處。 </h3><h3> 課后，執(zhí)教老師和學員進行了主題鮮明的研討，教務主任李偉同樣以情境教學為切入點介紹學校的教學管理經(jīng)驗，充實的內(nèi)容讓學員們對真如中學的教研理念有了更直觀的感受。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>結(jié)業(yè)總結(jié)篇</b></font></h1> <h3> 參訓的七個小組帶著自己在研修過程中的所見、所感和所思，齊聚一堂。各小組代表發(fā)言，特別走心地把本組成員在上海研修培訓的心得體會與全體成員交流分享。<br></h3> <h3> 第一組：感恩于行，感悟于心。我們小組成員今后努力的方向：學無止境，勤于閱讀；學會研究，求真務實；打造品牌，形成特色。</h3> <h3> 第二組：學然后知不足，我們應該跳出學科看學科，系統(tǒng)性研究課例不能只停留在上課環(huán)節(jié)，而應該尋求一個穩(wěn)定的方向，走專業(yè)成長之路。</h3> <h3> 第三組：思想有多遠，我們就能走多遠。只有堅持讀書，才能豐富自己的內(nèi)涵；只有彼此默契協(xié)作、互補互助，才能打造一支高素質(zhì)的教師團隊；只有認真研究教材、研讀課標，多做、多寫、多思，實現(xiàn)自我提升。</h3> <h3> 第四組：在實際教學中遇到的問題就是我們要研究的課題。教師可以沒有大課題，但應該有自己的小課題；可以沒有系統(tǒng)的研究方案，但應該有自己結(jié)合工作實踐的反思和記錄，這是教師成為研究者的必經(jīng)之路。</h3> <h3> 第五組：教研來源于教學，教學支撐著教研，從專業(yè)中找到一個穩(wěn)定的研究方向，并堅持下去，我們的教育就會了不起。 “站位決定眼界，行動成就境界”！<br></h3> <h3> 第六組：我們今后在教育教學過程中應愛崗敬業(yè)，甘為人梯，加強學習，鉆研業(yè)務，提高學科教育教學質(zhì)量，促進校本研修的工作開展。<br></h3> <h3> 第七組：教研員是要扎實做事的，在專業(yè)發(fā)展道路上，要從教學能手向教研能手轉(zhuǎn)變，才能助推老師的發(fā)展。我們的教研水平和工作狀態(tài)和上海存在巨大差距，但需要勇敢上路的態(tài)度。<br></h3> <h3> 八步區(qū)教研室陳天晴副主任親自改編并獻唱的教研版《上海灘》將活動氛圍推向高潮。<br></h3> <h3> 八步區(qū)教研室的廖冬蓉主任、陳天晴副主任、彭斌副主任給優(yōu)秀學員頒發(fā)獲獎證書，并給全體學員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。<br></h3> <h3> 結(jié)業(yè)儀式在八步區(qū)教育局黨組成員、教研室廖冬蓉主任文簡意深的發(fā)言中結(jié)束。她以“距離”為關鍵詞，談了自己聽專家講座與訪學的感觸，并從“師德修養(yǎng)、個人成長、教師培養(yǎng)”三個方面對全體學員提出要求 ，希望全體學員將此次培訓的收獲與體會落實到“干”上，能“早干一點，多干一點，實干一點， 精干一點”。<br></h3> <h3> 雖然培訓剛剛結(jié)束，卻是學員們研修的新起點。我們未來的教研之路，應不斷提升自己的師德修養(yǎng)，開展教研活動需主動地以個人帶動小組，以小組影響學校，以學校助推片區(qū)，用“早干、多干、實干、精干”的工作態(tài)度來要求自己，走向教研員專業(yè)成長的新階段。<br></h3> <h3>制作：第六組
組長：潘世龍
副組長：陳世平
組員：吳碧云 李月清 李曉波 莫豐瑜 </h3><h3> 陳玥彤 黃幸梓 朱照清 歐陽靜 </h3><h3> 何傳馥 韋承站 侯西環(huán) 莫秋鳳 </h3><h3> 吳錦屏</h3>