<h3> 金秋十月，丹桂飄香，懷著對(duì)教育的虔誠(chéng)之心，2018年10月15至26日，洋縣教育系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)如皋名校跟崗學(xué)習(xí)。校校有特色見一校一品，天天有收獲記一言一行，人人有感觸抒一思一得。讓我們跟隨學(xué)習(xí)者的筆觸，一同走進(jìn)校園生活，感受學(xué)校的管理扎實(shí)高效，校園文化的五彩繽紛，課程構(gòu)建的獨(dú)樹一幟，課堂改革的如沐春風(fēng)。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>有追求 書出彩</b></font></h1><p style="text-align: center;"><b>一一如皋市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗小記</b></h3> <h3> 金秋十月我們各自懷揣夢(mèng)想來到了美麗的如皋，在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)短暫的兩周跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間到了，但是我們前行的腳步并未停止。<br></h3> <h3> 回想起從第一天走進(jìn)學(xué)校時(shí)的新鮮、驚訝、感嘆到現(xiàn)在的熟知、親切、融合，我們享受著那份快樂、甜美和收獲。</h3><h3> 隨著跟崗學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，和我們熟悉的人越來越多，聊的也越來越帶勁，在學(xué)校安排我們聽課之余，我們接觸到了學(xué)校辦公室主任劉巧亮老師，那是一個(gè)很有才氣的小伙，干練、睿智，言辭不多，但給我印象頗深。</h3> <h3 style="text-align: center; ">與教育管理中心校長(zhǎng)金建華交流</h3> <h3 style="text-align: center; ">劉巧亮老師的書法課<br></h3> <h3> 10月18日劉巧亮老師參加“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)（書法）獲得特等獎(jiǎng)！喜訊傳來，大家為之喝彩。但我卻想這是必然結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)校最大的特色就是“書法”，學(xué)校校園文化的主題體現(xiàn)的還是“書法”，學(xué)校有著濃厚的書法氛圍，必能書寫精彩。<br></h3> <h3> 如果每位教師、每位校長(zhǎng)心中都有“追求”，我們的工作何嘗不能干好？何嘗不能取得成績(jī)？有追求個(gè)人才會(huì)更快更好的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校才會(huì)更有特色，才會(huì)越辦越好！有了追求學(xué)生才能有更多的收獲;只要抱著樂觀的態(tài)度去追去，去奮斗，我們的人生才會(huì)更加精彩;希望我們每個(gè)人都有自己的追求，去實(shí)現(xiàn)追求的夢(mèng)想，盡早出彩！ <br></h3> <h3 style="text-align: center; ">兩校簽訂友好結(jié)對(duì)協(xié)議</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">遇見 是最美的開始</font></b></h1><p style="text-align: center;"><b>一一我們?cè)诎捕ㄐW(xué)的跟崗生活</b></h3> <h3> 江蘇省如皋市安定小學(xué)，前身為公元1747年創(chuàng)建的雉水書院，迄今已走過了260多年的風(fēng)雨歷程。神奇怡人的江風(fēng)海韻、北宋教育家胡瑗，如皋人，世稱安定先生 “明體達(dá)用、人格感化、分齋教學(xué)、游歷考察”的思想精髓，伴隨著她走過了“雉水書院”“安定書院”“安定學(xué)堂”“安定小學(xué)”等一個(gè)個(gè)具有時(shí)代意義的里程碑。<br></h3> <h3> 安定小學(xué)有“博、樂、商、潤(rùn)”四大課程，更多地滲透并落實(shí)在教育教學(xué)工作的各個(gè)方面。令我印象最深刻地是 “五百工程”和安定書院?！拔灏俟こ獭敝福鹤x百本名著，觀百部影片，品百幅名畫，賞百首名曲，訪百個(gè)景點(diǎn)。</h3> <h3> 本次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了安定小學(xué)的商討課堂。在聽到的每一節(jié)課當(dāng)中，處處體現(xiàn)著商討的理念?！读譀_棒打洪教頭》一開課，唐老師渾厚的女中音《水滸傳》主題曲一下子把學(xué)生的興趣點(diǎn)燃了，師生對(duì)唱《好漢歌》：“大河向東流啊，天上的星星參北斗啊……該出手時(shí)就出手啊……”創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶進(jìn)課堂所要學(xué)的內(nèi)容中;《釘子板上的多邊形》朱老師巧妙的設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以追求課堂教學(xué)的最佳效果；第二周周一，我們鉆進(jìn)教室，聽了幾節(jié)常態(tài)課，通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，不管是學(xué)校安排的課還是常態(tài)課，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是重在構(gòu)建全員參與學(xué)習(xí)的氛圍，教師信任每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，期待每一個(gè)學(xué)生，所有學(xué)生都處于被尊重、被信任、被賞識(shí)的積極氛圍中，教師重在圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、歸納知識(shí)、解決問題，因此課堂氣氛總是熱烈而緊張。備課備學(xué)生、上課靠學(xué)生，互幫互學(xué)，互相監(jiān)督創(chuàng)設(shè)了學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、高效、共同提高的模式。<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">校長(zhǎng)姜樹華帶洋縣代表團(tuán)參觀校園</h3> <h3> 兩周的跟崗培訓(xùn)，我們汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了理論，滋潤(rùn)了求知若渴的心靈。安定小學(xué)表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊(yùn)、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。 (洋縣南街小學(xué) 趙娟 鄧艷云)</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>以教育科研立校的如皋初中</b></font></h1><p style="text-align: center; "><font color="#010101"><b>一一如皋初中教學(xué)教研工作亮點(diǎn)思考</b></font></h3><h3></h3> <h3> 金秋十月，秋風(fēng)送爽。滿懷熱情和期望、揣著問題和困惑，10月15日我們分別來自貫溪初中、江壩初中、溢水初中的三名管理者走進(jìn)了聞名已久的如皋初級(jí)中學(xué)，開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)歷程。
兩周來，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談交流、深入課堂聽課、參加集體備課、觀摩學(xué)生就餐秩序及大課間等活動(dòng)，一個(gè)真實(shí)、清晰的如皋初中逐漸展現(xiàn)在我們面前，并引發(fā)了我們思想上的共鳴和巨大差異下認(rèn)知上的強(qiáng)烈震撼。各項(xiàng)工作無不突出“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三個(gè)字。凡此種種，無不折射出如皋初中以教育科研立校的辦學(xué)特色。<br></h3> <h3> 1.以課堂教學(xué)改革為抓手，全力打造“四有課堂”。2008年全市強(qiáng)力推行的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已在全校落地生根，為了進(jìn)一步提高課堂效率，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，提出在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上全力打造“四有課堂”，即“有標(biāo)、有序、有趣、有效”?！坝袠?biāo)”：教學(xué)目標(biāo)的定位要低一點(diǎn)，以滿足學(xué)生多元化的要求；“有序”：通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、拓展提升環(huán)節(jié)使教學(xué)更有針對(duì)性；“有趣”：課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來、學(xué)起來，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把課堂上的小組合作學(xué)習(xí)很好的展示出來；“有效”：降低教學(xué)難度，學(xué)生的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)的最高境界，把學(xué)生的興趣度作為課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并關(guān)注學(xué)生的專注度、投入度。<br></h3> <h3> 2.減負(fù)增效成效顯著。學(xué)校明確提出減負(fù)增效在課堂，作業(yè)由“課堂訓(xùn)練”、“每日一練”、“回練作業(yè)”組成。各學(xué)科必須在備課組長(zhǎng)的安排下根據(jù)課堂教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，分層精心編選習(xí)題、設(shè)計(jì)作業(yè)。語數(shù)英每科作業(yè)不超過30分鐘，當(dāng)天的作業(yè)在學(xué)校完成，絕不讓學(xué)生帶回家，用學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。<br></h3> <h3> 3.高度重視教學(xué)研究，抓實(shí)、抓細(xì)，充分發(fā)揮備課組的作用。教案嚴(yán)格按照“集體定向（核心備課組）——個(gè)人主備——集體研討（備課組）——形成教案”的步驟進(jìn)行。集體備課強(qiáng)調(diào)研究學(xué)什么、怎么學(xué)；教什么、怎么教；練什么、怎么練；考什么、怎么考等問題以及還能怎么學(xué)、怎么教、怎么練、怎么考的問題，同時(shí)營(yíng)造教研氛圍，定期開展教師沙龍等活動(dòng)，直面教學(xué)中的問題和困難。</h3> <h3> 4.強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作。七八年級(jí)總分前60%有弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)生分年級(jí)組成培優(yōu)班，后10%的學(xué)生每班選10——15人組成潛能班，每天下午放學(xué)后用45分鐘時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，所有培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生必須通過過關(guān)考試，否則要繼續(xù)參加培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生實(shí)行兜底考試補(bǔ)差。 (洋縣溢水初中 魏建宏)</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園</b></font></h1><h3></h3><p style="text-align: center; "><b>——銀杏樹下的巴學(xué)園</b></h3> <h3> 走進(jìn)附小幼兒園，穿過大廳，映入眼簾的是這樣一幅唯美畫面：一棵高高聳立的銀杏樹、一排長(zhǎng)相各異的小兔子、一對(duì)情深意切的大小兔子……這生動(dòng)的畫面就是附小園文化的體現(xiàn)。
辦園宗旨：遵循天性，成就天命。<br></h3> <h3> 多元課程
幼兒園探索形成了多元課程：故事課程、運(yùn)動(dòng)課程、美術(shù)課程、父教課程等，如今新增了STEM課程，各種自主的班本課程……“認(rèn)識(shí)我自己”主題課程是故事課程中集中體現(xiàn)辦園目標(biāo)的主課程。<br></h3> <h3> 年輕教師的踏實(shí)，年長(zhǎng)教師的篤實(shí)，是附小園教師行走姿態(tài)的真實(shí)寫照。45位全在編的德業(yè)雙馨的教師團(tuán)隊(duì)，18個(gè)教學(xué)班的孩子在這里詩意地生活著、愜意地成長(zhǎng)著…… ( 洋縣幼兒園 郭筠)
</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308">末完待續(xù) 敬請(qǐng)關(guān)注</font></b></h3><h3>編輯 : 鄧愛華</h3><h3>審核 : 高居信 王小安</h3>