<h3> 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習就會積極主動，學(xué)得輕松快樂而有成效。但是學(xué)習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)習，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢? 下面就讓我們一起走進劉凌汐老師的課堂――《8和9的認識》。</h3> <h3> 數(shù)字寶寶0想“減肥”，變成了……數(shù)字寶寶6展現(xiàn)自己“倒立”的本領(lǐng)，變成……</h3><h3> 有趣的故事成功地俘獲了一（2）班孩子們的心。</h3> <h3> “我們一起去校園里找找有沒有數(shù)字寶寶8和9”一副美麗的校園圖不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識還可以引導(dǎo)孩子們保護環(huán)境、熱愛勞動。</h3> <h3> “你會用圓片來表示8和9嗎？”在劉老師做出8的示范之后，讓孩子們自己動手操作用圓片表示9，培養(yǎng)孩子們的動手能力。</h3> <h3> “老朋友計數(shù)器來啦！”……“尺子有話對你說，仔細聽。”通過“看”計數(shù)器的珠子變化，“聽”尺子說的話，和“拍手游戲”充分調(diào)動孩子的各種感觀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解0-9的位置關(guān)系。孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，形成寬松、愉悅的課堂學(xué)習氛圍！</h3> <h3> </h3> <h3> 在比較7、8、9的大小時，劉老師先PPT出示7個點，再依次出示8、9的點子圖，讓學(xué)生觀察，孩子很快比較出兩個數(shù)的大小。</h3> <h3> “還可以以怎么比，和同桌說一說？”在比較7、8、9這三個數(shù)的時候，讓學(xué)生任意選兩個作比較，給學(xué)生提供較大的比較空間，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。</h3> <h3> 通過讓學(xué)生圈一圈，畫一畫后，劉老師提問“8只動物和第8只動物的意思一樣嗎？”，引發(fā)學(xué)生的思考，從而弄清楚8和9的序數(shù)含義。</h3> <h3> 在教學(xué)8和9的書寫的時候，劉老師先讓孩子們通過視頻自學(xué)，孩子們自然地跟著空書，老師再示范時候重點提醒孩子們需要注意的事項，最后孩子們自己動手寫一寫。</h3> <h3> 由于低年級學(xué)生注意力不持久、自覺性不強，劉老師設(shè)計的“森林小火車”“有獎竟猜”的活動，不僅鞏固了這節(jié)課的知識，還充分調(diào)動孩子們的學(xué)習積極性。</h3> <h3> 最后劉老師問：“你在我們生活見過8和9嗎？”讓孩子體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</h3> <h3> 李柯菲老師對本節(jié)課孩子們的精彩表現(xiàn)及時小結(jié)，鼓勵和引導(dǎo)！</h3> <h3> 課后老師們認真討論，分別派出代表對本節(jié)課提出了寶貴意見。</h3> <h3> 最后羅婭男主任針對“低段教學(xué)如何培養(yǎng)孩子的興趣”作出引領(lǐng)。</h3> <h3>一、教學(xué)方式要有趣味性
1、講課方式要正確，營造輕松的學(xué)習環(huán)境。
我們在上課前要調(diào)整好自己的情緒，把自己的心情放松，臉帶微笑的出現(xiàn)在孩子們的面前，給孩子們營造一個輕松、自在的學(xué)習環(huán)境。</h3><h3> 2、創(chuàng)設(shè)問題情境，營造濃郁的課堂學(xué)習氣氛。
創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認真分析和琢磨教材，把抽象的數(shù)學(xué)知識通過巧妙的形式轉(zhuǎn)為引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在教學(xué)中，針對一年級孩子的年齡特征，我靈活運用各種手段，如形體語言、課件、講故事等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入教學(xué)情境，這樣收到較好的教學(xué)效果。</h3><h3>二、重視學(xué)生的動手操作能力
小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)與具體實踐活動分不開，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作、親身參與的機會，體驗成功。<br></h3><h3> 2、課堂中組織一些數(shù)學(xué)游戲、小組競賽等活動，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習中來。</h3><h3>三、激勵措施多樣化
低年級的孩子注意力時間短，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，所以在教學(xué)中還常常需要激勵他們。
1、多用鼓勵、表揚等手段，盡量少批評。比如一個贊許的微笑、一次親切的撫摸、一句由衷的贊揚、送一顆小星星等等表揚方式，這樣學(xué)生才有積極性去學(xué)習。
2、口頭獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合?？陬^表揚用上：“你回答得真棒”、“你的表達很完整”、“雖然錯了，但你敢于表現(xiàn)自己，同學(xué)們要向你學(xué)習”等。物質(zhì)獎勵就是給表現(xiàn)積極的同學(xué)獎勵一張小貼畫或一份小禮物。</h3><h3> 滿滿地干貨讓我們受益匪淺，在以后的課堂教學(xué)有了更好的方法和明確的目標。我們一直在成長的路上，一路奔跑，一路收獲！</h3>