<h3> 金秋，陽(yáng)光溫和，微風(fēng)不燥。空氣中彌漫著輕輕的桂花的香味。在這樣一個(gè)清爽的午后，大一章江語(yǔ)文教研組又聚在一起，開(kāi)始本周的教研，每一次教研都將是一次思考，得來(lái)的都將是一份收獲。</h3> <h3> 第一節(jié)課是三年級(jí)的皮良慧老師執(zhí)教的《搭船的鳥(niǎo)》，走進(jìn)皮老師的課堂，安靜有序，訓(xùn)練有素的課堂常規(guī)讓人眼前一亮。孩子們筆直的坐姿，明亮有神的目光，自信又嚴(yán)肅的小臉告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人——課堂，我們準(zhǔn)備好了，學(xué)習(xí)就從此刻開(kāi)始……</h3> <h3> 有趣的謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，興趣的大門打開(kāi)了。我來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你猜，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒就這樣悄無(wú)聲息地飛進(jìn)了我們的課堂……</h3> <h3> 三年級(jí)的字詞仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。小手跟著老師一起書空，將正確的筆順掌握。讓橫撇豎捺組成最好看的間架結(jié)構(gòu)記在孩子們的腦海，因?yàn)闈h字是中華民族最美的符號(hào)。</h3> <h3> 小鳥(niǎo)的＂美麗＂和＂敏捷＂就藏在文字中，皮老師精心的設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子找到關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感悟——＂翠綠、藍(lán)色、紅色、彩色、飛，銜、站、吞＂一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)被孩子們找出來(lái)，說(shuō)透，體會(huì)，體會(huì)出這只五彩的可愛(ài)的鳥(niǎo)，這也是孩子們用一顆善于思考的五彩的心與文字之間進(jìn)行的交流。</h3> <h3> 講練結(jié)合，遷移拓展，將學(xué)法變成寫法，踩實(shí)寫作的教授。大熊貓視頻的切入讓孩子們興趣盎然，多媒體的運(yùn)用恰到好處。＂孩子們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，將這只憨厚可愛(ài)的大熊貓按照總分的結(jié)構(gòu)寫下來(lái)吧＂。一課一得，體現(xiàn)針對(duì)性。</h3> <h3> 第二節(jié)課是六年級(jí)王小梅老師執(zhí)教的《少年閏土》，作為一名剛踏上講臺(tái)不久的青年教師，她用她的認(rèn)真詮釋了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，熟練自然的教態(tài)拉近了與孩子們的距離。</h3> <h3> 王老師引導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)段落，體會(huì)＂少年閏土＂的形象，并將單元訓(xùn)練重點(diǎn)——＂通過(guò)典型事例塑造人物＂的寫法教予學(xué)生。雖然課堂上還有諸多的不完美，但是成長(zhǎng)的路上有許多同行的幫助，相信會(huì)收獲越來(lái)越多。</h3> <h3> 課后，老師們積極地參加了評(píng)課，大家交流對(duì)文本的解讀，教法的選擇以及對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教研氣氛熱烈。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，既有人文性的東西，又有許多的技能需要掌握，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面都要對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，大家深感要上好一節(jié)語(yǔ)文課的不易。但也正因?yàn)槿绱耍抛屛覀凅w會(huì)到語(yǔ)文的魅力，上一次講臺(tái)，檢驗(yàn)的不僅是學(xué)生，其實(shí)更多是老師本身。我們辛苦著，但是都愛(ài)著，也在不斷前進(jìn)著……</h3>