<h3>金秋十月，秦皇島的天氣晴朗，藍天白云讓人看了感覺十分清爽，路邊隨處可見的綠植讓人仿佛置身植物園，頓時消除了旅途的疲勞，不愧是國家森林城市！秦皇島的人也十分熱情，的士司機的豪爽與健談很有北方人的不拘小節(jié)與豁達，秦皇島的孩子們的表現(xiàn)也十分令人震驚，他們的課前排隊，上課有禮貌的溝通以及在面對老師提出問題的自信又穩(wěn)重的表現(xiàn)讓我折服，不管是大人還是小孩，都彰顯了一個城市的魅力！</h3> <h3>梁老師在開幕式的講話讓我們對此次研討的主題更明確:如何讓培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)落在實處！</h3> <h3>每一位老師所呈現(xiàn)的課都是他們的心血，對于課堂上的每一個環(huán)節(jié)也經過了反復的打磨！</h3> <h3>老師的語言魅力就是整堂課的靈魂，或幽默風趣，或言簡意賅，或名言至理……無不是為激發(fā)學生的洪荒之力而服務！</h3> <h3>我們在聽完，學習了之后老師們還會把自己的設計意圖一一為我們解讀，讓我們不僅僅是聽課，更是學習了培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)的方式方法！</h3> <h3>專家們也及時進行中肯的點評，并且進一步指出了哪個環(huán)節(jié)，哪個活動培養(yǎng)了孩子們什么樣的數學素養(yǎng)！</h3> <h3>課堂上學生是學習的主體，這十幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了這一點，在每節(jié)課上孩子們總是會給你一個又一個驚喜，孩子們的數學能力也在每一節(jié)課上得到的提升！</h3> <h3>四位老師的同課異構讓會場的老師震驚，雖然課題一樣，但是四位老師的四種不同的風格，不同的展示，給了我們不同的思路，每個老師都有自己的思考，并且在每堂課上都對學生充分放手，讓學生在老師的一步一步的引導下逐漸形成科學合理的數學思維，同樣的游戲讓孩子們從不同的側重，不同的著力點，不同呈現(xiàn)方式，共同實現(xiàn)了數學模型的分析和構建！</h3><h3>把握好課堂上的生成效果，讓學習真正發(fā)生了！<br></h3> <h3>老師們不僅僅把數學知識教給了孩子們，還把數學思想扎根在了孩子們的心靈里！</h3> <h3>老師們?yōu)榱烁玫穆犝n學習即使是坐在地板上也無所謂！??????</h3> <h3>章老師讓孩子們把數學知識放在了預測上，把數據分析用在了生活的人口，車站，醫(yī)院等地方，告訴了孩子們如何利用數學知識去思考周圍的世界，培養(yǎng)了孩子積極理智的世界觀！</h3> <h3>在燈光明亮的大講堂里，我們享受著老師和孩子們一堂堂精彩的展示，在數學知識世界里暢游，不知不覺每天結束課程學習走出體育館，室外已是暮色沉沉，為期兩天的學習在這樣的熏陶中過去了，讓我們感恩有這樣的老師和心系小學數學教育的工作者們給了我們一個機會，讓我們見識到了課還能這樣上！</h3><h3> 感謝！</h3>