<h1>書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟</h1><h3></h3><h3><br></h3><h3>親愛的家長朋友們，大家好！本學期已經過去兩個月，現(xiàn)將孩子們在這近半個學期的語文學習情況向大家做個回顧與小結。</h3><h3><br></h3><h3>一、開學情況</h3><h3>本學期報名第一天，我就收集了孩子們的4項語文類暑假作業(yè)進行詳細檢查登記，并對全班同學進行了講評與獎勵。</h3><h3>從暑假作業(yè)來看，整體完成情況比上學期開學時的寒假作業(yè)完成情況要好很多。早在上學期末就叮囑孩子們暑假作業(yè)要按時按要求完成，要不然下期開學后還是要補做的，劉老師對作業(yè)對學習可是認真的。所以本學期開學，孩子們的暑假作業(yè)普遍完成了，需要補作業(yè)的同學很少。(開學初已對暑假作業(yè)進行過講評，這里不重復。)</h3><h3>我對完成暑假作業(yè)優(yōu)秀的同學給予了獎勵，還把暑假作業(yè)優(yōu)秀的6位同學:葛睿雄、肖茉雪、方睿、盧勁帆、孫一涵、龍楠安排當了語文課代表。并讓全體同學明白:一份耕耘一份收獲，劉老師期待大家新學期勤奮刻苦，期末取得大進步！因此，開學初，全體孩子都激情滿滿，第一周就迅速進入了新學期的學習狀態(tài)。尤其是下列孩子很好地引領了新學期新氣象:沈睿晗、譚語藝、羅明哲、何劉暢、陳譚羽、徐子隆、劉澤宇、孫一涵、葛森、方睿、梁品佳、龍楠、李佳蓓、肖茉雪、方宇桓、黃可馨、葛睿雄等。</h3><h3><br></h3><h3>二、課堂學習情況 </h3><h3> 112班孩子們是我從一年級一手帶上來的，我對課堂的要求規(guī)范大家都非常熟悉，與我形成了深深的默契。</h3><h3>上課鈴響，所有孩子都能進教室，做好課前準備，除了裴家康、羅明哲、陳譚羽、裴家健、李陽等偶爾會在桌上摸一下小東西以外，其他孩子全部安安靜靜地休息好了，只等我喊“上課”。</h3><h3>課堂上，絕大多數(shù)孩子都能專心聽講，做好筆記，不做小動作。如:張煜欣、劉媛欣、袁銘軒、何劉暢、章樂、杜一帆、張欣怡、胡彤、彭皓苒、黃可馨、付宇軒、肖茉雪、劉詩楠、葛睿雄、童詩妍、方睿、劉錦鵬、龍楠、周宇航、李佳蓓、羅頌軒等聽講尤為專心。</h3><h3>部分孩子還能積極發(fā)言。如:方睿、李佳蓓、黃可馨、胡彤、沈睿晗、方宇桓、何劉暢、軒藝宸、朱妍欣、陳譚羽、高偉、童立、周宇航、劉澤宇、毛子靈、劉錦鵬、孫一涵、譚裕銘、葛森、楊梓航、羅明哲、劉雨菲、周知航、徐子隆、肖茉雪、譚語藝、龍楠、盧勁帆等發(fā)言更為積極。</h3><h3>本學期以來，課堂總體學習狀況有明顯進步的有:高偉、朱妍欣、沈睿晗、梁品佳、盧穎杰、李佳蓓、龍楠、譚裕銘、任相毅、張筱悠、裴家健、葛森、方宇桓、徐子隆、劉雨菲等。</h3><h3><br></h3><h3>三、作業(yè)情況</h3><h3>每天的家庭作業(yè)我都一一檢查，有作業(yè)質量一直較高的孩子:肖茉雪、胡彤、劉申、黃可馨、彭皓苒、杜一帆、張煜欣、張欣怡、梁品佳、劉媛欣、劉詩楠、葛睿雄、周宇航、盧勁帆、何劉暢、周知航、方睿、章樂等。這些孩子學習態(tài)度端正，作業(yè)字跡工整，頁面整潔，正確率高。</h3><h3>有些孩子喜歡犯“冷熱”毛病，有時作業(yè)寫得好，有時卻有些馬虎。如:蘭依琳、付宇軒、高偉、軒藝宸、劉澤宇、楊梓航、沈睿晗、李佳蓓、方宇桓、童詩妍等。</h3><h3>也有作業(yè)情況經常不太理想的孩子:陳炎、任相毅、裴家康、盧穎杰、裴家健、童立、毛子靈、劉雨菲、劉梟、王子鑫、羅明哲、李陽、譚裕銘、葛森、張筱悠、朱妍欣等。這些孩子中，作業(yè)要么字跡潦草，要么錯誤多，要么偷工減料。</h3><h3>孩子偶爾忘記一點作業(yè)，那是可以理解、可以原諒的，但是像陳炎、毛子靈、劉梟、王子鑫、盧穎杰、羅明哲、任相毅等同學的作業(yè)經常偷工減料，且現(xiàn)象較嚴重，次數(shù)較多，那就不應該了！我總是利用課余時間找這些孩子來補作業(yè)，甚至抄課文，所以他們的學習任務都跟上來了。試想一下:這些孩子遇到的不是我，如果換成別的老師，不愿意像我這樣花精力去找欠作業(yè)的同學來補，那這些孩子欠下的學習任務怎么辦？成績怎么辦？今后的求學之路又怎么走？……細思恐極，這樣的孩子真令人擔憂啊！</h3><h3><br></h3><h3>四、本期來重點培養(yǎng)項目</h3><h3>1、專注地讀書 </h3><h3>語文書適合多讀，所以每篇課文都讓孩子們反復地讀，部分篇章或段落還要求背誦出來。幾乎每天都會布置讀或背的語文家庭作業(yè)，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中培養(yǎng)專注力。課堂上，我再帶著孩子們捧著語文書，專心地讀，靜靜地聽，評出讀得一字不差的同學給予獎勵，這是我的語文課，一直都在堅持做的一件事。因此，孩子們的朗讀水平、普通話逐步提高，尤其是讀書的專注度，得到了很好的培養(yǎng)。</h3><h3>本學期，因讀課文專注而讀得一字不差獲得了獎勵的同學有:軒藝宸(4次)、方宇桓(2次)、劉雨菲、張欣怡(3次)、胡彤(3次)、章樂、李陽(2次)、羅頌軒、徐子隆(3次)、彭皓苒、葛森(3次)、蘭依琳、劉澤宇(2次)、李佳蓓、毛子靈、周宇航(2次)、梁品佳、孫一涵、劉申、盧勁帆(2次)、楊梓航(2次)、裴家健、王子鑫(2次)、龍楠、肖茉雪、任相毅。希望每個孩子都能在讀書時靜下心來，專注地讀，讀得一字不差，既增強語感，又提升想象力，還能培養(yǎng)良好的閱讀思維。</h3><h3>2、制作讀書卡</h3><h3>我們班一直有課外閱讀一小時并填寫采集本這項學習任務，絕大多數(shù)孩子堅持得很好。本學期我們又學習了制作讀書卡，這是對課外閱讀進行的思考與總結，難度比填寫采集本要大得多。所以從學到做，再到指導修改、重做，前前后后用了將近三個星期的時間，一些孩子也是反復修改、重做了好幾次，才終于入選優(yōu)秀讀書卡。制作讀書卡的目的是促進孩子們對自己的課外閱讀進行思考與總結，同時熟悉運用這種學習方式，并在欣賞同學的讀書卡的過程中，找到閱讀的差異，從而提醒自己更好地進行課外閱讀。(本文末附有孩子們的優(yōu)秀讀書卡圖片)</h3><h3>經過了反復制作讀書卡的這一過程，我相信所有的孩子都已經熟知讀書卡的制作，并在一定程度上回顧和思考了自己的課外閱讀情況，那我們的培養(yǎng)目標就達到了。</h3><h3>從孩子們做的讀書卡內容來看，部分孩子的閱讀書目是《分類作文》、《小學生導刊》、《好詞好句》，這樣的書都屬于應試類，可以讀，但是閱讀營養(yǎng)偏少，建議家長們?yōu)楹⒆舆x購營養(yǎng)含量稍高些的書籍，如:兒童文學類作品、獲國際大獎的小說、繪本、經典名著、文質兼美的科普作品等，勵志類名人傳記也可以開始涉獵。(本文最后附有部分閱讀書目推薦，供家長們適當參考。)</h3><h3><br></h3><h3>五、希望與建議</h3><h3>家長朋友們，我雖然身懷有孕，離預產期也越來越近，但是112班孩子們一直在我心里，對孩子們、對課堂，我從未松懈過。本學期以來，我沒請過一天假，沒耽擱一節(jié)語文課，課堂上也一直堅持站著講課，還走到孩子們的身邊去巡視指導，每個孩子每天的家庭作業(yè)，我也是一一檢查過目，隨時掌握孩子們的學習情況。我如此這般地咬牙堅持著，目的就是希望，把孩子們的學習基礎打扎實，把培養(yǎng)了近七個學期的良好學習習慣給孩子們穩(wěn)住，不讓孩子們在后段散了心思，不讓孩子們因為換老師后而出現(xiàn)成績大滑坡，不讓新接手的老師難教，可謂是用心良苦！</h3><h3>明年下半年，也就是五年一期的時候，我可能還是會回來，繼續(xù)陪伴孩子們學習的，希望孩子們能靜下心來，平穩(wěn)地度過我不在身邊的學習時光。</h3><h3><br></h3><h3>后段的學習中，建議家長們多多關注孩子的以下兩個方面。</h3><h3>1、每日作業(yè)完成情況。一個好成績的取得是需要每天的扎實學習來打基礎的，因此，家長需要關注三個問題:①孩子當天的作業(yè)任務是什么？不管是讀的，還是寫的，或者是綜合性的，都要了解清楚。②孩子的作業(yè)任務完成得怎么樣？能獨立完成，或是需要輔導，是應付式，還是非常認真。③逐項檢查孩子的作業(yè)，給予適當?shù)膸椭蛑笇?，尤其是在托管機構的孩子，經常有作業(yè)偷工減料的情況，更需要家長仔細查看，在做作業(yè)的過程中培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。</h3><h3>2、堅持課外閱讀。閱讀能力也是一項學習能力，并且是各項學習能力的基礎，課外閱讀能有效的彌補語文書上閱讀量的不足，隨著年級的升高，語文能力越來越需要課外閱讀的積累與支撐，因此萬萬不可忽視它的重要性。每個孩子每周末至少要進行不少于一小時的高質量閱讀，平時每日則可靈活安排閱讀時間，有能力的家長還可以經常就孩子的閱讀內容與之交流討論，以促進孩子的認知，拓展孩子的思維，并激發(fā)孩子持續(xù)地進行海量閱讀。</h3><h3>最后，祝家長朋友們身體健康，生活愉快，愿孩子們勤奮學習，刻苦鉆研，勇攀知識高峰！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>附1:優(yōu)秀讀書卡展示</h3><h3>附2:閱讀書目推薦</h3>