<h3><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">秋詞</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">唐·劉禹錫</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">自古逢秋悲寂寥，</font></div></h3><h3><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">我言秋日勝春朝。</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">晴空一鶴排云上，</font></div></h3><h3><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">便引詩情到碧霄。</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">山明水凈夜來霜，</font></div></h3><h3><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">數(shù)樹深紅出淺黃。</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">試上高樓清入骨，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"></font><span style="color: rgb(255, 138, 0);">豈如春色嗾人狂。</span></div></h3> <h3> 是紅葉醉染了層林，還是次第的顏色染透了時光，嘗不盡的秋韻任誰都可以擷花賞葉。古代文人墨客也不乏對秋抒發(fā)著自己的情緒。<br></h3> <h3> 這不，我們的孩子們也走進自然，感受秋獨特的美。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 多次會議上郝校長就提出倡議:每周走出教室一節(jié)課，每月走出校園一節(jié)課。能讓孩子們在自然里、社會中體驗的課決不局限于教室。要把課堂和生活、實踐想結合，從自然走來，向生活走去。</h3> <h3> 在校領導的號召下，再結合課本所學的兩組內容:第二單元“金秋時節(jié)” ，本單元安排了三首古詩三篇文，作者從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風景，或詠景言志，或借景動勉朋友，或借景表達思鄉(xiāng)懷舊之情，或描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景，或描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天和秋天里大自然的各種聲音；第五單元的習作——“我們眼中的繽紛世界”。三年級是學生習作的起步階段，教師不宜拔高習作要求，應注意激發(fā)學生留心觀察周圍世界的興趣，幫助學生克服習作的畏難情緒。因此，我便帶領孩子們開啟了課外實踐課程——走進自然，感悟秋韻。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">活動方案</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#ed2308">活動目的:</font></h3> <h3> 1、晚秋已至，班級開展以“走進自然 感悟秋韻”為主題的課外實踐活動，老師家長帶孩子與大自然親密接觸，感受秋天的獨特魅力，感受大自然的美好。</h3> <h3> 2、本次活動旨在讓孩子走進大自然培養(yǎng)孩子觀察力，用慧眼發(fā)現(xiàn)自然中的美，提高審美能力，喚起孩子熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。</h3> <h3> 3、鼓勵學生敢于大膽地用多種形式去表達自己的感受，有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，在探索中自主學習，獲得成功的體驗。從而達到提高孩子的綜合素質。</h3> <h3><font color="#ed2308">活動對象:</font></h3><h3> 鹿谷小學三（3）班全體學生。</h3><h3><font color="#ed2308">活動時間及地點:</font></h3><h3><font color="#010101"> 地點:長子縣城東森林公園</font></h3><h3><font color="#010101"> 時間:11月2日下午 2點到5點</font></h3> <h3><font color="#ed2308">活動準備:</font></h3><h3><font color="#010101"> 家長自愿者:</font></h3><h3> 1、知曉活動的目的、意義，能為你所帶領的孩子們做一個很好的引導。</h3><h3> 2、給孩子交代外出安全注意等事項。</h3><h3> 3、自帶手機一部，以便拍下孩子們美好的瞬間。</h3><h3> 學生：</h3><h3> 1、活動之前，明確本次活動的要求與目的。</h3><h3> 2、四人為一組，每組準備一首關于秋的古詩。古詩的名字即小組的名字。</h3> <h3><font color="#ed2308">活動過程:</font></h3><h3><font color="#010101"> 在我去了會堂南邊集合的地方時，已看見十來個孩子早已來到。詢問家長，家長的話語讓我心里多了一絲愉悅，她說:“孩子一中午都興奮的不行，在哪收拾下午需要帶的東西。說語文老師早就說帶我們出來上課，今天終于實現(xiàn)了！</font></h3><h3><font color="#010101"> </font> 孩子們心里是渴望這樣的課堂的，再看看他們三五成群已經(jīng)在草叢中、花朵里觀察著什么。聽其中一個孩子說“你看，這像不像上午老師給咱們講的含羞草呀！”“你動動葉柄不就知道了嗎？”“它沒低下頭，看來不是了，不過一會咱們去了公園也許會看到含羞草?！?lt;/h3> <h3> 在要求的時間內，45個孩子都如約而至，這可不是我的魅力，而是大自然的召喚。</h3><h3> 我們出發(fā)了……</h3> <h3> 聽完老師的交代，便去尋找自己眼中的秋天了。</h3> <h3> 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痉▏苛_丹</h3><h3> 跟隨我一起看看孩子們眼中的美吧！</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">秋思</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐·張籍</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">洛陽城里見秋風，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">欲作家書意萬重。</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">復恐匆匆說不盡，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">行人臨發(fā)又開封。</font></h3> <h3> 這是《秋思》組，看到他們是在公園西邊上面的小操場上，一過去他們就積極的像我展示自己收集到的松果，還起了好聽的名字。</h3><h3> 我們的程錦陽同學，觀察與美行兩不誤。把撿到的空煙盒裝進自己口袋，看見垃圾桶把它丟進去。??????</h3> <h3> 站在高處，遠望，湖水、柳條，好美，好美。不禁問起這一組的孩子們，你們看到這樣的美景就不想說點什么嗎？你一言我一語爭著說起來:</h3><h3> “向下看，湖水在陽光的照耀下，一層層像魚鱗。”</h3><h3> “似黃似綠的柳條被風牽著手跳起了舞?！?lt;/h3><h3> ……</h3><h3> 一句句比喻句、擬人句不知比在教室說的好多少倍。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">峨眉山月歌</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"></font><font color="#ff8a00">唐·李白</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"></font><span style="color: rgb(255, 138, 0);">峨眉山月半輪秋，</span></h3><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">影入平羌江水流。</span></h3><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">夜發(fā)清溪向三峽，</span></h3><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">思君不見下渝州。</span></h3> <h3> 《峨眉山月歌》組一解散就選擇來到湖水邊。被微風吹起的湖水在陽光的照耀下泛起了陣陣漣漪。我于是上前追問，眼前的湖水讓你想起哪首詩句的詞語？李偉棟脫口而出“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！敝械摹盀囦佟币辉~。當時在講“瀲滟”一詞時還費了好大力氣在和學生們解釋，但是還是有一部分似懂非懂。這下孩子們看到了實景，比我講解要有效多了。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">秋詞（其一）</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐 ·劉禹錫</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">自古逢秋悲寂寥，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">我言秋日勝春朝。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">晴空一鶴排云上，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">便引詩情到碧霄。</font></h3> <h3> 來到《秋詞》組時，家長自愿者宋慧陽的媽媽和我交談:張子榮畫的真像，長達半個多小時蹲在這抬頭看低頭畫，很是專注。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">九月九日憶山東兄弟</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐·王維</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">獨在異鄉(xiāng)為異客,</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"> 每逢佳節(jié)倍思親。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">遙知兄弟登高處,</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"> 遍插茱萸少一人。</font></h3> <h3> 說到這一組，不得不夸夸胡宇哲爸爸的攝影技術，選景、抓拍，把孩子們和大自然融入在一起。</h3><h3> 最初我在問這一組誰的家長可以參與活動，胡宇哲搶著說:“我爸爸，老師?！笔潞蠛钫馨职趾臀覝贤ㄕf:如果去的話還得和單位請假，看看其他家長能不能去了，這一組沒人去他再請假。于是又去問這一組的其他孩子，有兩個孩子的家長都可以來?！袄蠋煟野职挚梢詠??！?又是胡宇哲搶著說到，我看到孩子滿臉的委屈和失望，我把孩子的情況也回饋給了家長，這時胡宇哲爸爸堅決的告訴:“老師我請假去?！?lt;/h3><h3> 其實我更想告訴家長朋友們:孩子是最需要爸媽的陪伴。這種陪伴不是你為他掙了多少錢，也不是你給他買了多昂貴的玩具，而是回家了能看到你溫暖的笑臉，你能參與到他的學習和成長中來。請大家不要把可貴的時間給了游戲和手機。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">山中</font><br></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐·王勃</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">長江悲以滯，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">萬里念江歸。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">況屬高風晚，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">山山黃葉飛。</font></h3> <h3> “老師，有的樹葉已經(jīng)掉光了” </h3><h3> “你知道這樹林里的片片落葉清潔工為什么不清理了嗎？”</h3><h3> “太多了清理不過來?！?lt;/h3><h3> “不是這樣的，落下的葉子可以做土地的養(yǎng)料，滋養(yǎng)來年的樹木發(fā)芽長葉?！?lt;/h3><h3> “你知道的真多，很棒！如果用一句詩來形容這種現(xiàn)象就是‘落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?”</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">霜月 </font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐 · 李商隱</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">初聞征雁已無蟬，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">百尺樓高水接天。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">青女素娥俱耐冷，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">月中霜里斗嬋娟。</font></h3> <h3> 家長自愿者王藝新媽媽，第一個來到孩子們隊伍里，為這一組的孩子做了一個很好的引導。謝謝你為孩子們留下這么可貴的瞬間！</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">野望</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐 · 王績</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">東皋薄暮望，徙倚欲何依。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">樹樹皆秋色，山山唯落暉。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">相顧無相識，長歌懷采薇。</font></h3> <h3> 孩子們時而觀看，時而書寫，只要專注處處皆風景。為《野望》組的孩子們點贊。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">山居秋暝</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐·王維</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">空山新雨后，天氣晚來秋。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">明月松間照，清泉石上流。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">隨意春芳歇，王孫自可留。</font></h3> <h3> 歡聲笑語，童真童趣，只有自然才能放飛孩子們的想象。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">勸學詩 / 偶成</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">宋·朱熹</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">少年易老學難成，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">一寸光陰不可輕。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">未覺池塘春草夢，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">階前梧葉已秋聲。</font></h3> <h3> 安逸如世外，怡情如晚秋。晚秋賦予秋更多的色彩、層次、韻味和內涵。</h3><h3> 大美長子，北方中的南方；</h3><h3> 醉美秋色，自然中的課堂。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">山中 </font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐 · 王維</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">荊溪白石出，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">天寒紅葉稀。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">山路元無雨，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">空翠濕人衣。</font></h3> <h3> 那飄零的落葉，述說著夏的結束，秋的晚景，冬的來臨。季節(jié)的更替，人生又是匆匆一年。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">秋夕 </font><br></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">唐 · 杜牧</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">銀燭秋光冷畫屏，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">輕羅小扇撲流螢。</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">天階夜色涼如水，</font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">坐看牽?？椗?。</font></h3> <h3> 靜靜地，默默地看著落葉??從面前劃過，孩子們也發(fā)呆的享受晚秋的沐浴。</h3> <h3> 一個多半小時過去了，我們的隊伍也要結合了。在各個小組紛紛向指定地點走來時，不知是誰把采集的蘆葦須吹著撒向空中，像極了鵝毛般的雪花，孩子們伸手去抓，向別人臉上吹，別提多開心了。此情此景，不覺讓我思考是不是我們的課堂對孩子們的限制太多了，雖然我們沒法節(jié)節(jié)課把他們帶出來，可是我們可以給孩子們營造一個自然、輕松的上課環(huán)境呀，讓“綠色課堂”更真，讓學習更美！</h3> <h3><font color="#ed2308">活動效果:</font></h3><h3><font color="#010101"> 十一個小組十一首秋詩，每首詩中都寄托了作者的情感。那我們的孩子對自己眼中的秋景又想說點什么呢！</font></h3> <h3> 秦妙琳:“當我們組走到湖邊時，我發(fā)現(xiàn)湖水很清澈，湖底有很多不同顏色的柳葉，在陽光下，隨著湖水的流動葉子也在來回游動，好像成群結隊的小魚，而且金魚居多。”</h3><h3> 田陽茜一邊拿著收集的葉子一邊向我們介紹:“秋天真是一盒神奇的畫筆，他給了不同樹葉不同的色彩。黃色的銀杏葉，紅色的楓葉，棕黃色的楊葉，特別神奇的是這片葉子，是我見過最厚的葉子，而且特別圓，可是我不知道它叫什么名字?！?lt;/h3><h3> 孩子還在樹葉上作畫送給了我。</h3><h3> </h3> <h3> 段博涵:“老師，我們組發(fā)現(xiàn)了好多蝸牛殼，可是里面沒有蝸牛，秋天的蝸牛去哪了呢？” “可是老師也不知道，怎么辦？那你還想知道答案嗎？” “想，我會回去查資料把問題弄明白的?！?“大自然中有很多奧秘，都等著我們同學去探索呢，可是粗心的孩子就不會發(fā)現(xiàn)。”</h3><h3> “說到蝸牛，老師對趙子涵同學上次的習作童話故事《會飛的蝸牛》印象很深，你們想不想聽呢？”</h3><h3> 之后，趙子涵同學把童話故事會飛的蝸牛如何演變成背著重重的殼爬行很慢的蝸牛繪聲繪色的講給了大家。</h3><h3> 就這樣，大家把今天下午的體驗、觀察和全班同學分享，一節(jié)課的時間又過去了。</h3><h3> </h3> <h3> 在回去的路上不時聽到家長反應，這樣上課更能激發(fā)孩子們的好奇，玩著就把作文寫了，而且還有話說。“崔子濤就說我要寫的實在太多了，感覺都寫不完?！辈恢悄奈患议L說道。</h3> <h3> 雖然有些家長沒來參加活動，但是他們也十分贊成這種形式。</h3> <h3> 在等家長來接的同時，孩子們手頭也沒有閑下來，把自己采摘的葉子變成更美的作品了。</h3> <h3> 活動末尾最讓我驚奇的是趙永康同學，一個上課很容易分心的孩子，當別人三五成群在聊今天的發(fā)現(xiàn)和收獲時，當別人在翹首以盼家長來接的時，他卻一個人專注的拿著畫板繪畫眼前會堂南面的建筑，我從來都沒有見他這么認真過。最后只剩下三個孩子了，他也絲毫不著急回。</h3><h3> 認真的孩子最美！</h3> <h3> 趁熱打鐵，當天晚上好多孩子的習作就出爐了。寫景的作文向來都是難點，由于見識度有想象力有限，所以孩子們遇到寫景的作文都無法下筆。當看到孩子們一篇篇真情實感，有內容的文章時，心里很是欣慰。這也恰恰說明了課外實踐的必要性。</h3> <h3> 活動給我的思考和啟發(fā)太多了。讓我重新認識了好多學生，他們一次次給我驚喜和感動。</h3><h3> 最后我想用自己最近所感而毫無聯(lián)系的幾句話來結束。</h3><h3> 不要對學生的認識在某一個領域里。</h3><h3> 秋，怡人、芬芳、內斂、奉獻。</h3><h3> 做自然的有心人，做雜事的無心者。</h3><h3> 讓生活慢一些，詩意一點。</h3><h3> 我們的生活太匆忙，而不從容。</h3>