繪美景，誦美文愛自由kiki <h3> 繪畫，通過色彩的點(diǎn)染與線條的勾勒，將一個(gè)多彩的世界呈現(xiàn)在你眼前，神奇而美麗;朗讀，將無聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言，抑揚(yáng)頓挫，直指內(nèi)心。</h3><h3> 部編教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元將朗讀作為重要的教學(xué)目標(biāo):“學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美?！毕胂竽芊裢怙@？如何更好地朗讀？伴隨著這兩個(gè)問題，我們的“繪美景，誦美文”活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。</h3> <h1><b style=""><i style=""><font color="#ff8a00">活動(dòng)安排</font></i></b></h1> <h1><i style=""><font color="#ff8a00">繪美景</font></i></h1> <h3> 我覺得朱自清的《春》寫得實(shí)在太美了，讀著讀著，我的眼前仿佛現(xiàn)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫面:溫柔的春撫過碧綠的草地，孩子們盡情地在草地上打滾兒、嬉戲；春暖花開，百花爭(zhēng)艷，一片萬紫千紅點(diǎn)染了整個(gè)春天……在朗讀《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，我仿佛到了真正的濟(jì)南，那一座座小山，那點(diǎn)小雪，那塊藍(lán)水晶全在我的眼中。能否把我們眼前的這些想象的畫面用手中的彩筆和水粉顏料將其畫出來呢？讓我們來試一試吧。</h3> <h3>于是，一幅幅插畫誕生了！</h3> <h3>盼望著，盼望著，冬風(fēng)來了，春天的腳步近了。</h3> <h3>一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。</h3> <h3>山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。</h3> <h3>紅的像火，粉的像霞，白的像雪。</h3> <h3>天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。</h3> <h3>春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。</h3> <h3>濟(jì)南的冬天是溫情的。</h3> <h3>秋天的濟(jì)南，別樣的風(fēng)光。</h3> <h3>四季的雨，各有各的可愛！</h3> <h3>想知道我們是怎么合作的嗎？快來看看吧！</h3> <h3>作品展覽嘍！</h3> <h3>春天，就在我們的身邊，在我們的眼里。</h3> <h3> 通過想象，我們用手中的畫筆，捕捉藏在文字中的美麗景色。不僅如此，我們還要用我們最真誠的聲音，來歌頌這生機(jī)盎然的春、溫情純真的冬以及那可愛至極的雨。</h3> <h1><b><i><font color="#ff8a00">誦美文</font></i></b></h1> <h3>選擇最打動(dòng)你的片段，進(jìn)行一份朗讀設(shè)計(jì)，來盡情地朗誦吧。</h3> <h3>朗誦，是有方法的。注意重音和停連，把握朗讀的感情基調(diào)，關(guān)注語速、語調(diào)和節(jié)奏，從而更好地朗誦，感受漢語的聲韻之美，體會(huì)作者內(nèi)心的情感。</h3> <h3>此時(shí)此刻，我就是朱自清，我愛這生機(jī)盎然的春天！</h3><h3>此時(shí)此刻，我就是老舍，我十分懷念那永遠(yuǎn)溫情的濟(jì)南的冬天！</h3><h3>此時(shí)此刻，我就是劉湛秋，我愛這可愛的四季的雨！</h3> <h3> 我們真的看到了！通過想想繪畫與朗誦，我們真的看到朱自清筆下那色彩繽紛、生機(jī)盎然的春，老舍筆下那溫情的冬和劉湛秋筆下那可愛的雨。</h3><h3> 我們真的感受到了！通過繪畫與朗誦，我們真的讀出了那份春天到來的欣喜，那份對(duì)冬天濟(jì)南的深切喜愛和懷念，那份對(duì)四季之雨的愛戀。</h3><h3> 將想象繪畫與朗誦設(shè)計(jì)融入寫景散文的教學(xué)，黑白的文字成了彩色的畫面躍入眼簾，無聲的文字，變成有聲的語言，字字傳情，直指內(nèi)心。</h3><h3> 本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，這只是一次探索，我們的多彩有聲語文之旅，才剛剛開始。</h3>