<h3> 10月31日，肖鴻雁老師在二（4）班給我們帶來一節(jié)精彩的古詩文課——《望廬山瀑布》。</h3> <h3> “欣賞”導(dǎo)入，讓學(xué)生輕易進(jìn)入詩境。通過視覺的沖擊，調(diào)動學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然之壯美。</h3><h3><br></h3> <h3> 識記、書寫生字，抓實(shí)“雙基”。肖老師第二環(huán)節(jié)“初步感知、認(rèn)記生字”的設(shè)計，即有對生字音節(jié)的強(qiáng)化，又有“借助偏旁記生字”的識記方法，并細(xì)致的強(qiáng)調(diào)了“火”字變偏旁的寫法。</h3> <h3> 感悟詩詞，與詩人共享詩中美景。肖老師通過游戲使學(xué)生在玩的過程來理解詩句的意思。</h3> <h3> 想象畫面，讀出韻味。這一環(huán)節(jié)，肖老師以“你最喜歡這首古詩的哪一句”為題，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，激勵學(xué)生感情朗讀，體驗(yàn)詩句的韻味。</h3> <h3>同年級老師評課:</h3><h3> 林老師:</h3><h3> 1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)緊扣。</h3><h3> 2、充分調(diào)動學(xué)生朗讀古詩、學(xué)習(xí)古詩的興趣，并有意識培養(yǎng)孩子自評互評的能力，老師的評價也很及時、很到位，還具有指引性，能引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀古詩，激發(fā)學(xué)生讀書的激情。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 3、識字、學(xué)文扎實(shí)：區(qū)分“爐”和“廬”形近字，層層遞進(jìn)，并能用小練習(xí)鞏固運(yùn)用，落到實(shí)處。古詩的學(xué)習(xí)老師能通過多種形式的朗讀理解詩句意思，讓學(xué)習(xí)古詩更加有趣。</span></h3><h3> 小建議：圖片可以找一些動態(tài)圖，或是小視頻，這樣更能讓學(xué)生直觀理解知識點(diǎn)。<br></h3><h3> </h3> <h3>
梁老師: </h3><h3> 《望廬山瀑布》是一首古詩，在實(shí)際教學(xué)中，我覺得古詩教學(xué)“教”是一個難點(diǎn)，但是肖老師按照“一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀好節(jié)奏、三讀讀出感情” 的教授過程來學(xué)習(xí)文本，把握整個課堂，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，降低難度，大大提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛。而怎么“讀”呢？肖老師在這方面也是下了很大的功夫，比如有“學(xué)生朗讀——學(xué)生評價讀”；“老師范讀——學(xué)生評價讀”“男女生賽讀”“齊讀”……多形式、多層次的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了朗讀的能力，而且也初步掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法。<br></h3> <h3> 吳老師:</h3><h3> 古風(fēng)古香古色的肖老師帶著我們一起穿越到李白的詩中，一睹廬山瀑布的風(fēng)采。 尤為印象深刻的是肖老師的朗讀聲，鏗鏘有力，氣勢磅礴！很有意思的一堂課，有趣且不失效率。<br></h3>