<h3> 李振發(fā)是濰坊文華學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，同時擔(dān)任著班主任、年級主任崗位。說他“三位一體”，不僅是說他一個人擔(dān)任著三個崗位，更重要的是他承擔(dān)了“朋友”“父母”“人師”三個角色。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>一、他是孩子們的知心朋友</b></h1><h3> 李振發(fā)老師性格外向開朗，同學(xué)們都親切地稱呼他“發(fā)哥”“大發(fā)”，開學(xué)的第一天他就告訴孩子們：“我叫李振發(fā)，以前同學(xué)們都叫我李大發(fā)或者發(fā)哥，大家隨便叫，也可以直呼其名，本人身高1米65，人長得丑點但是倍兒精神，今年最大的愿望就是能和同學(xué)們一塊兒再長高一點?！睙o論男女同學(xué)都跟李老師無話不談，在跟孩子們交談、玩鬧中了解學(xué)生們的真實情況并順勢引導(dǎo)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>二、他是孩子們的爸爸媽媽</b></h1><h3> 2007年4月份，正趕上發(fā)哥原來教過的學(xué)生孫華要過生日了，當(dāng)時孫華同學(xué)在濰坊一中讀高一，因為父母遠在農(nóng)村，家庭條件又不好，看到其他同學(xué)過生日父母都到學(xué)校探望，非常羨慕。發(fā)哥了解到這個情況后，接著去超市訂了一個生日蛋糕和一大堆吃的喝的，在孫華生日的那天中午12點多送到了濰坊一中，當(dāng)孩子見到發(fā)哥的時候，他左手提著蛋糕，右手提著一大包吃的，孩子激動的眼淚奪眶而出。</h3><h3> 2006年的8月19號，發(fā)哥在《濰坊晚報》上看到濰坊一中高三的同學(xué)順利考上了遼寧師范大學(xué)，卻無力承擔(dān)高昂的學(xué)費，發(fā)哥當(dāng)時心頭一震，這不是當(dāng)年初中時自己教的孩子嗎？當(dāng)時是孩子的班主任呀。由于好幾年沒聯(lián)系了，發(fā)哥通過多方打聽到該同學(xué)的家，在見報的當(dāng)天，就讓妻子去銀行取了錢，晚上他就把錢和一些上學(xué)的物品送到了該同學(xué)媽媽的手中。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>三、他是孩子們的老師</b></h1><h3> 在眾多中學(xué)生的印象中，數(shù)學(xué)是學(xué)生感到最為枯燥和難學(xué)的一門課程，但是在發(fā)哥的課堂上，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂，讓學(xué)生在歡聲和笑語中學(xué)會知識。可能是一種職業(yè)病的原因，他對課外與教學(xué)有關(guān)的信息特別敏感，課堂教學(xué)過程中許多有趣的小知識點都隨手拈來。比如，在開學(xué)初的第一堂教學(xué)課上，他給學(xué)生講到武俠小說《笑傲江湖》中令狐沖學(xué)獨孤九劍一節(jié)“剛學(xué)獨孤九劍的令狐沖，不能靈活運用，經(jīng)過一段苦練，才使其運用自如，威力無比”以此來形容數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。</h3><h3> 在發(fā)哥登上講臺的第三年：2001年的正月十四，他和同為教師的妻子走進了婚姻的殿堂。一邊是正在備戰(zhàn)中考的孩子們，一邊是他準備迎娶的新娘。那一年他們初三年級正月初十就開始上課了，上到正月十五休息一天，正月十六正式開學(xué)。細心的妻子看出了他的心思，同意他把正月十四要上的課調(diào)到了正月十三的下午，上完課后，他告訴孩子們，明天他要結(jié)婚了，在孩子們的歡呼聲中他離開了教室。他是明天的新郎，今天下午還站在三尺講臺上，而他的婚禮要在安丘老家舉行。令所有孩子意想不到的是，在正月十六的早上發(fā)哥提著喜糖回到了教室。學(xué)生們還不知道他們那么渴盼的老師的婚禮已經(jīng)成了過去。發(fā)哥也想用這個機會好好休息一下，或者到什么地方旅游一次，但他一想到手中托著兩個班同學(xué)的命運，就選擇放棄了自己的婚假。發(fā)哥說：“旅游的機會很多，孩子們的中考只有一次，我耽誤不起?！?lt;/h3> <h3> 2018年9月30日學(xué)校運動會上，已經(jīng)44歲的發(fā)哥，為了給全年級老師和孩子樹立榜樣，積極參加運動會，在百米接力賽跑中，他左腿肌肉撕裂，經(jīng)過醫(yī)生拍片診斷，需要打上石膏固定后在家臥床休息一個月再復(fù)查康復(fù)情況?？墒前l(fā)哥實在牽掛著年級的老師們和孩子們，他竟然不聽醫(yī)生的囑咐，自己拄著雙拐一天也沒請假更沒休息就來學(xué)校上班了。</h3><h3> 每天早上不到七點，校園里就出現(xiàn)他一步一步緩慢地拄著雙拐前進的身影；每天晚上七八點鐘，他才慢慢的拄著雙拐回家。他每上一個臺階都是那么地辛苦，每下一個臺階都是那么艱難，年級里的孩子們看到發(fā)哥都停下來給他加油！有的孩子禁不住就想去幫他，可是他依然堅持，他的行動是所有孩子們和老師們的榜樣。拄著雙拐上數(shù)學(xué)課對發(fā)哥也是一種挑戰(zhàn)，他的課激情四射，可是因為拄著拐，一根腿支撐著身體，他還要在黑板上板書，并聲情并茂的給孩子們講解。每次上完課都是大汗淋漓，十月中下旬的天氣也會汗流浹背，衣服都濕了，可是他依然堅持著。在他的影響和教育下，孩子們也格外懂事，每天爭著搶著給發(fā)哥打飯、洗碗。</h3> <h3> 有付出就有收獲，經(jīng)過多年的努力，無論是授課藝術(shù)還是年級管理、班級管理，李振發(fā)老師形成自己獨到風(fēng)格。身邊的老師和學(xué)生們也深深被他的精神魅力感染著、打動著，以他為榜樣不斷學(xué)習(xí)并迅速成長。</h3>