<h1> 在新樣態(tài)學(xué)校構(gòu)建的背景下，課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新已是“弦上之箭”，而教材又是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是承載著知識的載體，是課改理念的文本體現(xiàn)，需要我們每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，體會教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。為了讓全體班主任教師能夠準(zhǔn)確把握教材，并結(jié)合“和樂”教育的辦學(xué)理念，讓每個孩子樂于參與到課堂中來，在課堂上能團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探究，最終讓每名學(xué)生做到“和而不同，樂學(xué)上進(jìn)”，在邸校長及教導(dǎo)處的策劃下，煙筒山中心校于近日開展了教材解讀研討課活動。</h1> <h1> 本次活動在王占東主任、于海河主任主持下，以丁春艷、郭志遠(yuǎn)、佟金玲、席艷四位老師的教材獨(dú)立解讀為依托，通過課堂實(shí)際授課的形式加以展現(xiàn)。</h1> <h1> “和樂”教育的理念下，學(xué)生站在了課堂正中央。教師拋出大問題一石激起千層浪，學(xué)生樂學(xué)善言合作研討，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。</h1> <h1> 課后，授課教師從教材分析到如何研讀教材，從如何圍繞“大問題”教學(xué)設(shè)計問題到如何突破重難點(diǎn)，從預(yù)設(shè)到生成，從課前教學(xué)設(shè)計的想法到課后一些問題的不盡人意做了詳細(xì)闡述，并把自己的困惑與各位教師交流，聽課教師也在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上用心斟酌。</h1> <h1> 參加研討的全體教師在提前備課的基礎(chǔ)上積極參加討論，發(fā)表自己的主張和見解，以此激發(fā)教師教材解讀的興趣，學(xué)會解讀教材的方法，提高教師教材解讀的能力，并充分落實(shí)到課堂當(dāng)中，形成煙筒山鎮(zhèn)中心小學(xué)校課堂教學(xué)的樣兒。</h1> <h3></h3><h1> 邸強(qiáng)副校長先指導(dǎo)如何解讀教材，后明確“用教材教” =“用好”+“用活“，又從研教材要學(xué)會三問；以“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)步驟；讓學(xué)生做“小先生”；課堂變革要以學(xué)為核心，不教之教，置頂價值觀；三W教學(xué)法等方面為教師做了深度講解，使大家受益匪淺，讓教師以后在研讀教材及教學(xué)上有法可循。<br></h1> <h1> 于君校長全程參與了此次活動，給予充分肯定及高度評價，希望在語文“大閱讀”數(shù)學(xué)“大問題”的新樣態(tài)的課改下，通過教研活動為在校教師搭建互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的平臺。希望教師們對教材有更好的理解和掌握，對新課標(biāo)精神的貫徹和實(shí)施有更深層次的體會和提高。不斷發(fā)揮鉆研精神，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。 </h1>