數(shù)學(xué)來源于生活:撫州市實驗學(xué)校九年級數(shù)學(xué)組內(nèi)公開課

嘉鳴

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　在九年級數(shù)學(xué)備課組組長上官芬老師的組織下，10月31日上午第二節(jié)課，賴嘉鳴老師在九(11)班進(jìn)行公開教學(xué)，課題為《利用相似三角形測高》。羅國華主任、方朝暉主任、楊中華主任及九年級全體數(shù)學(xué)老師參與了此次聽課活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　課堂上，賴嘉鳴老師以測量旗桿的高度為例，分別從利用陽光下的影子、標(biāo)桿及鏡子的反射三個方面來構(gòu)造相似三角形，利用相似三角形的性質(zhì)計算旗桿的高度。</h3> <h3>　　學(xué)生利用鏡子構(gòu)造相似三角形測身高。</h3> <h3>　　課后，九年級數(shù)學(xué)備課組組長上官芬老師主持了評課活動。羅國華主任、楊中華主任及九年級全體數(shù)學(xué)老師共同參與了此次評課活動。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　羅國華主任認(rèn)為，小學(xué)課堂注重活動探究，課堂活躍，初中課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解題能力。但初中教學(xué)可以適當(dāng)與小學(xué)知識相銜接，從而促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。</h3> <h3>　　初中數(shù)學(xué)教研組組長龔發(fā)龍老師提出，這節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從實際生活中引入，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來自于生活。同時，在初三積極緊張的學(xué)習(xí)中，敢于將課堂時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，這種做法值得肯定。</h3> <h3>　　鄭國華老師認(rèn)為，課堂應(yīng)該大膽的讓學(xué)生動手去嘗試，去探索，不應(yīng)該怕學(xué)生出錯。</h3> <h3>　　楊中華主任通過其在物理教學(xué)上的經(jīng)驗指出，在課前可以先拼接出兩個相似的三角形，借助道具展示更有利于學(xué)生的理解。同時，楊主任指出，初中學(xué)生思維還是比較感性，更容易接受一些形象具體的事物。</h3> <h3>　　最后，大家紛紛對賴?yán)蠋熯@節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論與評價，在肯定賴?yán)蠋熯@節(jié)課的同時，也提出了許多寶貴的指導(dǎo)性建議。</h3>