<h3>2018年10月31日上午八點(diǎn)半，坐標(biāo)常寧市第七中學(xué)大會議室?！皣嘤?jì)劃（2018）”常寧市初中語文教師工作坊研修項(xiàng)目第二次線下研究正式開始。</h3> <h3>初中語文教師工作坊坊主首先發(fā)表了講話，對此次培訓(xùn)的時(shí)間安排做了具體介紹，同時(shí)也給坊內(nèi)六個(gè)小組發(fā)布了聽課任務(wù)：一二組從學(xué)生學(xué)習(xí)的維度聽課，三四組從教師教學(xué)的維度聽課，五六組從課程性質(zhì)維度聽課。目標(biāo)明確，給各參與的聽課老師指明了聽課的方向。</h3> <h3>第一堂課由滕麗老師展示，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入會場，開始準(zhǔn)備課堂準(zhǔn)備工作。</h3> <h3>學(xué)生們個(gè)個(gè)聚精會神，在傾聽老師的上課內(nèi)容，不時(shí)發(fā)出驚嘆與笑意，看來這堂課著實(shí)有趣，學(xué)生收獲頗多吶！</h3> <h3>滕麗老師的上課主題為《多角度尋找寫人內(nèi)容》，這堂課從競猜出發(fā)，讓學(xué)生描寫人物片段后由其他同學(xué)猜猜“他是誰？”極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，滕麗老師設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合身邊實(shí)際，描寫“生氣的媽媽”，從神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理、旁人反應(yīng)角度出發(fā)，詳細(xì)地描寫媽媽生氣時(shí)的場景。學(xué)生參與度高，十分熱情！</h3> <h3>瞧，多認(rèn)真??！看來同學(xué)們都會了！</h3> <h3>第二堂課馬上開始了，譚延雄老師正在準(zhǔn)備上課課件，學(xué)生也依次進(jìn)入會場，做好了準(zhǔn)備工作。</h3><h3>譚延雄老師這堂課的主題為《“五片花瓣”的向日葵——細(xì)節(jié)敘事中的內(nèi)容生成》。一上課，譚老師就用多媒體展示了幾張圖片，哦～原來是“媽媽生氣時(shí)的場景”，學(xué)生圍繞著這個(gè)生活場景開始寫作，學(xué)生邊寫老師邊提出寫作要求，學(xué)生可謂是“埋頭苦干”，完全沉浸在寫作的海洋里了！</h3> <h3>當(dāng)天下午一點(diǎn)，我們的培訓(xùn)又開始了！首先由第五組進(jìn)行本時(shí)段的互動(dòng)參與，廖老師一馬當(dāng)先，開始談《作文教學(xué)教什么》的心得體會，他結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思了過去自己教學(xué)上的問題，認(rèn)為“交際寫作”尤為重要，要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的感情。</h3> <h3>接著滕麗老師和譚延雄老師分別就上午所上的課進(jìn)行了專題講座，他們分別從“寫人”和“記事”的角度進(jìn)行專題講解。</h3><h3>滕麗老師的專題講座主要內(nèi)容有：</h3><h3>一、外貌——觀其貌便解其人</h3><h3>二、語言——聞其言如睹其容</h3><h3>三、動(dòng)作——舉手投足觀本色</h3><h3>四、心理描寫——（該處因ppt展示太快未記錄下來）</h3><h3>五、通過具體事例來寫人</h3><h3>譚延雄老師的專題講座主要內(nèi)容有：</h3><h3>搭建舞臺：環(huán)境描寫</h3><h3>拉長時(shí)間：動(dòng)作分解</h3><h3>究竟怎樣：擴(kuò)展情節(jié)</h3><h3>絲絲入微：細(xì)節(jié)描寫</h3><h3>走進(jìn)人物：內(nèi)心感受</h3><h3><br></h3><h3>兩位老師結(jié)束講座后，坊主對今天大家所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對今后的工作提出了展望。</h3> <h3>接下來便是小組研討時(shí)間了，各小組在這近一小時(shí)的研討里可以說是收獲滿滿，從各小組代表人物發(fā)言就可以看出，個(gè)個(gè)侃侃而談，或細(xì)膩，或慷慨，或激昂……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>最后，我們在第六組“信息技術(shù)工具”推介中結(jié)束了本次學(xué)習(xí)之旅。</h3><h3>真是感慨頗多?。?lt;/h3>