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蒙特梭利認為：“一個漂亮玩具、一幅美麗的畫都能激發(fā)兒童的興趣，但如果只能看看，只能摸摸，而不能移動它們，那么兒童產(chǎn)生的興趣都是表面的、短暫的現(xiàn)象，有可移動的物品，才具有吸引力?！?今天我們學(xué)習(xí)的是感官領(lǐng)域《帶插座圓柱體創(chuàng)意結(jié)合三》的工作，活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力、分析能力。<br></h3> <h3>
<br></h3> <h3> 現(xiàn)在是我們自由選工作的時間了，我們都選了自己喜歡的工作。爺爺奶奶，爸爸媽媽請看我們的精彩表現(xiàn)吧！??????<br></h3> <h3>
<br></h3> <h3> 建立良好的秩序感，掌握高低的名稱概念。</h3> <h3> 日常生活領(lǐng)域掃地的工作讓幼兒學(xué)會清理灑落的物品。</h3> <h3> 粉紅塔的工作學(xué)習(xí)立方體的概念，培養(yǎng)秩序感及序列能力，掌握圖形的漸變。</h3> <h3> 幼兒借助教具操作得到體能和智力的發(fā)展，長時間地反復(fù)練習(xí)教具操作，了解教具的難點和興趣點，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，掌握序列。</h3> <h3> 分數(shù)小人讓幼兒理解一個整體可以分為若干個相等部分。為學(xué)習(xí)分數(shù)做準備。</h3> <h3> 感官領(lǐng)域彩色圓柱體黃色組鞏固認知最大、比較大、比較小、最小的概念。培養(yǎng)幼兒的對比能力與觀察能力。</h3> <h3><font color="#010101"> 感官領(lǐng)域棕色梯的工作培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解立體與平面的關(guān)系，感知長方體的特征。</font></h3> <h3> 日常生活教育往往是傳統(tǒng)教育中被忽視的內(nèi)容，從而造就了很多“小皇帝”，“小公主”。這些幼兒的生活自理能力差，往往是飯來張口，衣來伸手。蒙氏教育則強調(diào)“生活即教育”，因為生活本來就有很多值得幼兒學(xué)習(xí)的常識。
蒙氏日常生活教育是讓兒童學(xué)會優(yōu)雅禮儀，動作協(xié)調(diào)，照顧自己等。如打招呼、輕拿輕放、物歸原主、穿衣、吃飯等基本生活技能，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。
<br></h3> <h3> 感官領(lǐng)域色板三的工作鞏固三原色，認識橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑、白，培養(yǎng)幼兒的認知能力。</h3> <h3> 感官領(lǐng)域色板二的工作培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對色彩的認知力。</h3> <h3> 紡錘棒與紡錘棒箱的工作，掌握數(shù)量1-9的實際意義。理解0的概念。培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。</h3> <h3> 認識三原色的名稱，培養(yǎng)幼兒對色彩的識別能力。</h3> <h3> ????在蒙氏教室里，豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長的“玩具”。蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。<br></h3>