<h3> 2018年11月1日下午，學校教科室按照教科研工作計劃與課題開題論證要求，對我校在今年立項的7個市區(qū)級規(guī)劃、微型課題，進行了課題開題論證指導活動！有多位課題負責人是首次申報立項，獨立研究此類課題，此次送審的4個微型課題方案，選題獨特，可操作性強，均被成功立項區(qū)級微型課題，分別是：蔣躍華、倪丹瑜、史雅萍、劉平芳。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次市區(qū)級課題開題論證指導活動，特邀嘉興教育學院信息科研處～王羽左老師，來校為課題負責人，點對點的進行課題精準論證的指導，學校沈雪珍副校長，教科室徐新春老師全程參與了本次活動。</h3> <h3> 1.微型課題負責人：蔣躍華</h3><h3> 本來第一次做課題的我，對已有課題方案，總感覺內在邏輯還未梳理清楚，課題研究價值還未得到自我完全認同。王羽左老師的指導，猶如撥開云霧見月明。印象最深刻的是：我的研究方法中，目前是橫跨在河水中間的木板，就算橫跨再多的數(shù)量也還是木板，不能成為橋。橋梁是有結構的，比如橋身、引橋、橋墩等。我接下來需要梳理出教師的教與學生的學，這兩者之間建立一個結構，互為依托，使其結構化。</h3> <h3> 2.規(guī)劃課題負責人~屠小麗</h3><h3> 今天有幸聆聽了嘉興教育學院科研信息處王羽左老師帶來的課題論證會。雖然不是第一次做課題，但是針對不同的課題，就有不同的研究切入口。在王老師的耐心講解下，我進一步明晰了課題研究的思路，讓我對今后的課題研究有了更好的方向。在王老師的梳理下，我再次整理了自己的課題方案，對課題研究背景、國內外綜述部分又做了改進，圍繞關鍵詞重新梳理了。感謝王老師提供的指導與幫助，一線教師的教育科研離不開專家的把脈引領，希望在教育學院科研專家的引領下，我們青年教師的教科研水平不斷提高。再次感謝教育學院王老師，感謝學校提供這樣好的學習機會！</h3> <h3> 3.規(guī)劃課題負責人：鐘潤</h3><h3> 今天，嘉興市教科規(guī)劃辦的王羽左老師對我們進行了一次課題論證指導，作為指導對象的我聽得聚精會神，熱情高漲，讓我這個課研新手感受深刻，收獲良多。</h3><h3>針對我的課題《小學一年級運算水平的過程性評價及反饋研究》，王老師首先從過程性進行解剖，引用布魯姆的過程性分析，通俗易懂地講解了過程性評價的調節(jié)作用；并且根據(jù)我的框架，提出了五條線的建議，即緊緊圍繞過程性評價的調節(jié)性。這種層層遞進的舉例、講解，更容易地為我的課題找到了研究的抓手，增強了可操作性。</h3><h3> 通過這一次的課題論證指導，我發(fā)現(xiàn)我的研究還有很大的不足，接下來我會趁熱打鐵，對課題進行再一次的細化、完善、補充，從而獲得更大地進步。</h3> <h3> 4.微型課題負責人：劉平芳</h3><h3> 今日承蒙王羽左老師的指導，收益匪淺。王老師由點及面，循序漸進，從本人的課題方案的一個實施步驟，找出問題所在，抽絲剝繭，一步步引射到整個方案實施的框架。在講解的時候，王老師舉一反三，針對不同的問題，使用不同的方法，并且搭配各種深動形象的案例，令我印象深刻！</h3> <h3><br></h3><h3> 5.微型課題負責人：倪丹瑜</h3><h3> 參加完課題開題論證會議后，我更加明確了所要研究的方向。和王老師就課題研究的范圍進行了探討和交流，可以說受益匪淺。找準一個核心點進行研究，將平時我們所做的，真實發(fā)生的學習進行提煉和歸納，相信這是我們一線教師做課題研究最根本的途徑！</h3> <h3> 6.微型課題負責人（班主任育人）：史雅萍</h3><h3> 做課題，簡簡單單三個字，在我心中卻一直如天上星，可望而不可及。寒假苦思冥想了一個課題方案，今天有幸得到王老師的指導，似乎稍稍開了一點竅。課題方案其實很拙劣，但王老師給予了無比的寬容與鼓勵。在交談中，她一針見血地指出了其中的不足，如新穎性，并以詳實的例子提出建議，告訴我如何修正課題方案。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個詳盡的課題方案是課題研究成功的保障。作為一名一線教師，我想只有在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累。才能有所收獲。</h3> <h3> 7.規(guī)劃課題負責人：葉銀屏</h3><h3> 王老師的指導一針見血，原本單薄的課題立馬充實起來，思路也愈加清晰，從課題到課題目標的確立，以及主題下閱讀繪本的確立變得更加有理有據(jù)，尤其是圍繞主題下的繪本閱讀展開的環(huán)節(jié)中，在王老師一步步地梳理下，層次清晰，步驟明了，在具體的實踐中，我們的目標更加明確。感謝王老師給了我們高屋建瓴的指導，一下午的頭腦風暴，讓我們收獲頗豐。</h3> <h3> 會后，各課題負責人乘熱打鐵，及時對課題方案進行修正，迅速轉入課題在研階段，期待他們在課題研究中，不斷取得新的成績，讓生受益，給己添彩，為校增色！</h3>