<h3> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下、學(xué)校老師的積極配合下，茅家?guī)X中心小學(xué)首屆“工具撬動(dòng)，高效課堂”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)于2018年11月1日在學(xué)校錄播室如期開展。本次教研活動(dòng)旨在進(jìn)一步深化工具教學(xué)的推廣實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，拓寬教研教學(xué)思路。</h3> <h3> 此次教研為了達(dá)到公平、公正、公開的目的，提前由年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)抽簽排序，全程錄像錄播。經(jīng)過一個(gè)半月的前期準(zhǔn)備工作，數(shù)學(xué)教研組全體教師為大家?guī)砹艘粓?chǎng)精彩的視覺盛宴！</h3> <h3> 第一個(gè)上場(chǎng)的五年級(jí)組徐志標(biāo)老師，他為大家?guī)淼氖恰镀叫兴倪呅蔚拿娣e》。徐老師在巧妙的情境創(chuàng)設(shè)中，利用轉(zhuǎn)化的思想，通過剪一剪、拼一拼等動(dòng)手操作活動(dòng)就將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)將透，毫無(wú)怯場(chǎng)，真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師?。?lt;/h3> <h3> 第二個(gè)出場(chǎng)的四年級(jí)組占婷婷老師，她為我們帶來的是《認(rèn)識(shí)平行四邊形》，作為一名青年教師，她扎實(shí)的基本功、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，如同她秀麗的外表給大家留下了深刻的印象。</h3> <h3> 第三個(gè)出場(chǎng)的是一年級(jí)組徐滿琛老師，她帶來的課是《認(rèn)識(shí)鐘表》，徐老師</h3><h3>以趣引學(xué)，猜謎語(yǔ)，做游戲，從易到難，這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在學(xué)生喜歡的游戲中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。</h3> <h3> 第四個(gè)出場(chǎng)的是二年級(jí)組孫霞老師，她為我們帶來了一節(jié)微翻轉(zhuǎn)課堂《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》，課前孫老師做了大量的準(zhǔn)備工作，包括設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單、體驗(yàn)單，錄制微課視頻和制作鐘表視頻。一系列的活動(dòng)為的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自學(xué)自用能力。</h3> <h3> 第五個(gè)出場(chǎng)的六年級(jí)組鄭獻(xiàn)貝老師，她為大家?guī)砹艘粓?chǎng)別開生面的課《設(shè)計(jì)旅游路線圖》。她大膽創(chuàng)新，放手讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)路線圖，看似不可能的事在鄭老師的課上變成了可能，這樣的課正是應(yīng)了那句“老師的教是為了不教”。</h3> <h3> 最后一位出場(chǎng)的是三年級(jí)組陳懿老師，她為大家?guī)淼氖恰稊?shù)學(xué)廣角—集合》陳老師用她那生動(dòng)活潑的語(yǔ)言瞬間拉近了與學(xué)生的距離。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中走入新課，層層深入的問題，不斷引導(dǎo)孩子思維向縱深發(fā)展。集合的思想悄然根植于學(xué)生心田。</h3> <h3> 教研團(tuán)隊(duì)們正在闡述一節(jié)優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)背后的思考，以及一磨、二磨甚至三磨背后付出的艱辛。每節(jié)好課都是經(jīng)過再三打磨出來的精品，每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)都讓我們看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。</h3> <h3> 最后，三年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)和二年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)深受評(píng)委組的喜愛，在本次教研活動(dòng)中脫穎而出，奪得本次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。針對(duì)本次教研活動(dòng)，朱培金副校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“這次教研活動(dòng)讓我看到了教研的魅力，團(tuán)隊(duì)合作精神，希望大家精誠(chéng)所至，金石為開，爭(zhēng)取早日將茅小打造成三江片區(qū)一流名校?！?lt;/h3> <h3> 本次研討活動(dòng)，以工具為抓手，以課堂為陣營(yíng)，老師們積極參與，共同探究，分享成果。這樣的活動(dòng)，不僅為青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓參加研討的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對(duì)于促進(jìn)信州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用！</h3>