<h3>沐浴著久違的秋日暖陽(yáng)，我和劉永華老師于2018年10月26日上午乘坐汽車(chē)抵達(dá)南昌，參加為期兩天的中國(guó)教育夢(mèng)——新時(shí)代核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)能力提升”教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次活動(dòng)在南師附小拉開(kāi)序幕。</h3> <h3>10月27日上午8：30,活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。首先是由著名特級(jí)教師，江陰市教師發(fā)展中心小學(xué)教研員，無(wú)錫市名教師潘開(kāi)英老師帶來(lái)的譯林版四年級(jí)示范課《Our new home》。</h3> <h3>潘老師的課導(dǎo)入就是幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生看數(shù)字猜家庭情況，可以看出她的課堂非常注重學(xué)生的口語(yǔ)輸出，用以舊引新的方式學(xué)習(xí)新詞，用排序的方式理清文本的邏輯順序、用思維導(dǎo)圖的模式進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)以及最后利用板書(shū)回顧所學(xué)內(nèi)容等都在展示著課堂上她對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>課后，潘老師也結(jié)合本節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)的老師們進(jìn)行了”在參與中提升口語(yǔ)能力"的講座。她提出，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要營(yíng)造主動(dòng)參與的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生“愿說(shuō)”關(guān)注學(xué)生的需求，提供“愿意參與”的土壤，幫助學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。潘老師為老師們?nèi)魏胃玫淖龅竭@一點(diǎn)，而提出了“關(guān)注5個(gè)‘更加’，弄清6個(gè)‘行為’的關(guān)鍵點(diǎn)。期待著，我們每位老師都是溫暖的老師，學(xué)生們都是在激勵(lì)中前行的。</h3> <h3>上午第二堂課，我們聆聽(tīng)了全國(guó)名師，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)副校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)外語(yǔ)教師宮文勝老師帶來(lái)的譯林版六年級(jí)示范課《Keep our city clean》。</h3> <h3>首先，宮老師以一首動(dòng)感歡快的歌曲視頻導(dǎo)入，讓生快速的集中注意力，并迅速的進(jìn)入英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)的課堂氛圍，宮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，層層推進(jìn)，最終由學(xué)生自主交流完成閱讀短文里關(guān)鍵的信息搜集，找出了問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策，并發(fā)散性思維，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況去選擇適合自己的出行交通方式，最后，宮老師利用幻燈片投射出南昌環(huán)境存在的隱患，引起學(xué)生共鳴，并要求學(xué)生寫(xiě)一份環(huán)保承諾《Making changes for a better city》,讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了書(shū)本知識(shí)，還結(jié)合自身實(shí)際，真正的運(yùn)用到生活中，這不就是新課標(biāo)理念中說(shuō)道的：為用而學(xué)，學(xué)了就用。</h3> <h3>課后，宮老師也結(jié)合本節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)的老師們進(jìn)行了題為追尋“生長(zhǎng)”的課堂的講座。他希望小學(xué)英語(yǔ)課堂能實(shí)現(xiàn)從“生存”到“生長(zhǎng)”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，其中，令我印象深刻的宮老師特別提到的作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練，尤其是高級(jí)思維。</h3> <h3>下午這堂課是我個(gè)人非常喜歡的一位老師，著名特級(jí)教師，江蘇省首批小學(xué)正高級(jí)（教授級(jí)）教師，南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師--邰霞老師，給我們帶來(lái)的是譯林版五年級(jí)示范課《Our animal friends》。</h3> <h3>可能由于接觸過(guò)心理學(xué)，雖然老師和學(xué)生們是第一次見(jiàn)面，但因?yàn)檑⒗蠋熈私鈱W(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，善于與學(xué)生正面溝通交流，學(xué)生們立馬就愛(ài)上了這位老師，真正融入到課堂，邰霞老師的課堂讓孩子們信心倍增，學(xué)習(xí)勁頭十足，所以，整堂課學(xué)生們的反應(yīng)以及表現(xiàn)，讓在場(chǎng)的老師們都感到驚嘆！</h3> <h3>課后邰老師，結(jié)合本次課堂教學(xué)內(nèi)容及與孩子們的互動(dòng)做了一個(gè)《心境相通，言為心聲——淺談?wù)n堂語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)訓(xùn)練》的講座。她從什么是教學(xué)談到孩子們的情感體驗(yàn)，從教師的自我專業(yè)發(fā)展談到孩子們的自我賦能。她提出了學(xué)生在學(xué)校的主觀幸福感是非常重要的。而我們老師要成為一名什么樣的老師呢？她說(shuō)“你想你的孩子遇到一個(gè)什么樣的老師，那你就做一名什么樣的老師“。讓我們學(xué)習(xí)了，教學(xué)不僅僅是教授這門(mén)學(xué)業(yè)，更多的是深入的認(rèn)識(shí)孩子，從好的方面影響孩子，讓其學(xué)有所獲。</h3> <h3>10月28日上午，著名特級(jí)教師，天津市中小學(xué)教育教學(xué)教研員張宏麗老師通過(guò)《Racing Car》繪本給我們帶來(lái)了一堂精彩的繪本展示課。</h3> <h3>老師由圖片導(dǎo)入，讓孩子們”駕駛”汽車(chē)后進(jìn)入繪本，在閱讀繪本時(shí)逐步推進(jìn)，讓孩子們找出哪輛汽車(chē)最先到達(dá)終點(diǎn)。最后，大家驚訝于起步最慢的黃色車(chē)居然超過(guò)起步最快的紅車(chē)和藍(lán)車(chē)。課堂結(jié)束時(shí)引導(dǎo)孩子們出”Haste makes waste(欲速則不達(dá))”這個(gè)道理。</h3> <h3>接著，張老師深度剖析了英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐，大家受益匪淺，紛紛表示張老師談到的教學(xué)誤區(qū)正是平時(shí)執(zhí)教過(guò)程中未注意到的細(xì)節(jié)，而對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言課堂上的整合性思維缺乏，致使支離課堂，孩子缺少自主知識(shí)建構(gòu)，缺少生活實(shí)際和情感。</h3> <h3>10月28日下午，全國(guó)名師，上海市浦東新區(qū)福山唐城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教研室主任錢(qián)宏毅老師給大家?guī)?lái)了一堂不一樣的繪本閱讀《The mouse and the tiger》。同樣是繪本教學(xué)，但因?yàn)槔L本和孩子年齡不一樣，老師風(fēng)格不一樣，呈現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格也是不一樣，相同的卻是出色的教學(xué)效果，好評(píng)一致的反饋。</h3> <h3>這次英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我充分感受到了教者不止于教授知識(shí)，不是僅僅有專業(yè)知識(shí)就夠了，還需要你對(duì)學(xué)生的“懂”，對(duì)學(xué)生的“溫暖”。最后，希望我們都能心境相通，言為心聲，做一名溫暖的老師！</h3>