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</h3><h3> 折了翅膀的蝴蝶還能飛多久多遠？</h3><h3> 高考指揮棒下的呂梁教育該何去何從</h3><h3> 張海霞</h3><h3>
金秋十月 對于我來說是收獲滿滿 欣喜滿滿 沉思滿滿
十月十四日 帶著幾分欣喜 帶著幾分激動 也帶著對上海這座美麗城市的向往與憧憬 我和其他同仁一道踏上了為期半個月的去往上海培訓學習的旅程
<br></h3><h3></h3> <h3>我們的航班</h3> <h3>飛機上的美景</h3> <h3>飛機上的美景<br></h3> <h3>飛機上的美景<br></h3> <h3>
從10月16日開始 我們分別開始對上海市市北中學 上海市育才中學 華師大第二附屬中學 上海市進才中學進行了名校觀摩學習活動 零距離走近名校 零距離接觸名師 同時也零距離地觀看了名校的學生課堂與生活 期間諸多感慨與感悟無一不震撼我心 其中兩點感悟讓我突然意識到大山深處的學生所處的境況 突然感覺到身上肩負的責任 起初來時的那份欣喜 那份只有著對外面世界的新奇與好奇 既而漸變成一份深思 一份凝慮 一份沉甸甸的難以釋懷的責任... ...
</h3><h3><br></h3><h3> <br></h3> <h3>育才美麗的校園</h3> <h3>美麗的校園</h3> <h3>校園美景</h3> <h3>辦學特色</h3> <h3></h3><h3>
一句話引發(fā)的頓悟與思索
16日我們正式開始進行名校觀摩學習 我們這組前往上海市市北中學舉行觀摩學習 八點多過去 九點正式開始一天的活動 由于時間緊迫 除午飯外中間再沒有休息
先聽取了專家對學校的介紹 繼而分組分別聽了學校老師的隨堂課 然后進行了點評互動 最后觀摩了學校的特色展演
我們20人聽的是高一602班馮靜老師的課 令我感到驚訝的是整堂課根本沒對教材課本進行解讀！換句話說她們采用的不是咱們的必修課本 而是一份上海時報！
天！我們從高一到高三都在依托的課本 人家居然不進入課堂！而課后老師輕描淡寫的一句話讓我頓悟了
老師說我們的課本我們只是蜻蜓點水般點一下 畢竟咱們的課本已經(jīng)沿用了十幾年了 那個時效性...
而且老師介紹說她們高一時以上海學習報為依托 高二就會讓學生接觸四六級的考題
頓悟 上海的學生在高考考堂上所做的是自己平時課堂上司空見慣的考題 或者說平時的課堂早己超越了的現(xiàn)在的高考考題水平 而我們呂梁的孩子高考考場上所見的可能是他從來未見的完全陌生的新的內(nèi)容 這樣的差別豈止是一點點！
<br></h3><h3></h3> <h3>高一學生課堂上所用的上海學生英文報</h3> <h3>培養(yǎng)語篇能力 分析能力</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">思索 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們的孩子們平時見時事性的東西雖不多但我們孩子高考英語成績也還可以 至少沒有拉后腿 這說明我們的孩子們其實是很聰明的 那么我們可不可以在日常的課堂中大膽一點 再大膽一點 果斷地大膽革新 摒棄一些陳舊的 與時代關聯(lián)不大的材料 引入一些與時俱進的新東西 這樣能否讓他們更加如虎添翼 如魚得水呢？其實細想想 我們的課本確實也不是完全合適高考方向的 畢竟那是沿用了十幾年的課本了！</h3> <h3>
幾所名校的啟迪
幾天的參觀 雖然時間緊湊節(jié)湊緊張 中午也不能休息 但大家情緒高漲 滿懷激情 學習的情緒日益高漲！
每走進一所名校 無不讓人震撼 ！名校的每一個場景每一個角落都深深印在我們的心田
育才中學的校園之外的那片綠色的農(nóng)場地；令人心馳神往的綠色花卉種植園地；清可見底的寬廣游泳池；進才中學那片香氣撲鼻的荔枝樹園林；市北中學那場震撼人心的藝術表演 ... ...<br></h3> <h3>進才誘人的荔枝園林</h3> <h3>育才校園外的農(nóng)場</h3> <h3>鴨子悠閑戲水</h3> <h3>育才學校圖書館</h3> <h3>剛踏入校園的美景</h3> <h3>創(chuàng)意教學</h3> <h3>
就連我們這幾天掛職跟崗的同濟附屬大學七一中學也同樣如此 校園雖然只有一眼就可以都看到的那么一點點大 但里面卻有一棟樓是專為學生發(fā)展特長而設立的 這里面有禪繞畫社團 動漫插畫社 鼓樂社手DIY社團 還有有學生電視臺 以及學生可以親自動手實踐操作的各類學生實驗課堂與設施......這里有一堂課叫自主拓展課；這里有一本書叫異想天開；這里有一面墻專門為展示學生的各種創(chuàng)造成果而設立... ...
所有的一切無一不讓人覺得嘆為觀止 所有的一切無一不在向人們講述著名校的理念 名校的風范 名校的風格 名校培養(yǎng)的是德智體美健全的人材 名校培養(yǎng)的決不是為了迎接高考只知道埋頭苦學的“高材生”!
走進校園不僅綠茵茵的綠色場地給人溫磬舒適的感覺 撲鼻的桂花香讓人心曠心怡 校園的每塊墻壁每個角落 甚至每一塊石頭的放置都給人一種享受放松的感覺 整體校園寧靜 幽雅 別致 而別具風格 讓人流連忘返 讓人不覺沉醉其中... ...致身于這樣的校園讓人不禁在想 那些學累了的學生在他們抬頭一望的那一剎那 所有的疲倦與憂思會不會立刻煙銷云散成為過眼煙云呢？<br></h3> <h3>這里有一本書叫異想天開</h3> <h3>創(chuàng)意課堂</h3> <h3>創(chuàng)意課堂</h3> <h3>學生的自創(chuàng)作品</h3> <h3>可供學生動手的實驗室</h3> <h3>
走進校園不僅綠茵茵的綠色場地給人溫磬舒適的感覺 撲鼻的桂花香讓人心曠心怡 校園的每塊墻壁每個角落 甚至每一塊石頭的放置都給人一種享受放松的感覺 整體校園寧靜 幽雅 別致 而別具風格 讓人流連忘返 讓人不覺沉醉其中... ...致身于這樣的校園讓人不禁在想 那些學累了的學生在他們抬頭一望的那一剎那 所有的疲倦與憂思會不會立刻煙銷云散成為過眼云煙呢？
這樣的校園 學生也好像格外的懂禮貌有涵養(yǎng) 我們每天都會碰到迎面而過 忙碌但卻不忘記問候遠道而來的陌生老師的學生 一恭身 一句輕輕的老師好 讓人倍感溫馨 與舒適！<br></h3> <h3>綠色校園</h3> <h3>校園似花園</h3> <h3>
沉思與疑慮
這些年來 在高考這根指揮棒下 我們每個人不敢有絲毫的松懈與松動 從父母老師 到學校 學生我們每一個人每天都在不停地努力甚至是不停地奔跑
從小學開始孩子們的書包已經(jīng)就是越來越沉重了 各種的課外作業(yè) 各類的課余輔導 我們的孩子似乎沒有太多的時間去搞一些業(yè)余的東西 上各類的興趣班其實也不是孩子們自己的興趣 而是為了高考能有個更好的選擇！
我們的孩子似乎從幼兒園開始就被教育要聽老師的話 聽父母的話做個好學生 做個乖寶寶 我們的課堂里相對少了很多的異議和爭論 我們的教育里似乎不敢容太多的異想天開！我們的好學生似乎也只是那些能得高分的"好學生"
至于那些愛唱歌的 愛跳舞的 愛繪畫的學生似乎我們的認識就是他們的文化課學不好所以這是他們別無選擇的選擇！那些只擅長文藝學習不好的學生很難得到老師與家長由衷的贊美與喜愛 甚至這樣的學生會被我們理所當然地歸為壞學生 差學生！相反 一個學生只要他學習好 其他的一切我們似乎都可以去包容 去忽略！想想我們平時的校園 有多少學生見了自己的老師都似乎視而不見 更何談和陌生的老師打招呼 可我們又對這部分學生教育了多少？
先成人后成材 如果我們的教育沒有教給他如何做一個人又怎么可以期望他日后成才？</h3><h3> 再者 在高考這根指揮棒下 我們對人才的追求和理解也似乎狹隘了許多 人材實際上是指具有某種才能的人 而這種才能當然可以指音體美各項才能 而我們所謂的人才卻似乎只是能獲得高分或者說能考上大學的“好學生”！
這樣的認識 這樣的教育 讓多少夢想還未啟航就被扼殺在搖籃里？那些擅長文藝的 那些有著奇思妙想的孩子 慢慢地只能變成“乖寶寶”“乖孩子"!</h3><h3>思索 好像這些年來 我們一直在追求所謂的培養(yǎng)人才 卻忘記了思索什么是人才 我們需要的到底是什么樣的人才？高考指揮棒下的呂梁教育又給孩子們提供了什么？我們是培養(yǎng)了人才還是做了折殺蝴蝶翅膀的“兇手”？</h3><h3> 教育在我看來無非是給人才提供人才成長過程中所需要的土壤養(yǎng)份和水份 讓我們更新觀念為孩子們提供他們所需要的樂土！讓我們摒棄陳腐不做折殺蝴蝶翅膀的兇手！讓我們與時俱進深入思索呂梁教育的明天到底該走向哪里？
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