<h3><div style="text-align: left;"> 幼兒在幼兒園能夠接觸的合作機(jī)會是非常大的，可以通過游戲、學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)關(guān)系，為了激發(fā)幼兒對合作意識更加的感興趣，我們定于10月31日進(jìn)行班級與班級之<font color="#010101">間的</font>競賽：共同合作——搭建“我心目中的幼兒園”活動。</div><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><div style="text-align: left;"> </div></span></h3> <h3> 本次比賽我們邀請了張老師、王老師、周老師三位不同年段的教師為本次活動進(jìn)行跟進(jìn)與點評，在比賽現(xiàn)場可壯觀了，引來了其他孩子們的圍觀。</h3> <h3> 評委們現(xiàn)場聆聽孩子們在建構(gòu)中的心聲，站在兒童的角度看待事物，會讓我們有更多的收獲。</h3> <h3> 中三班的孩子們有的小朋友在搭建圍墻、有的在搭建風(fēng)車、有的則是在指導(dǎo)別人這里應(yīng)該怎么去搭建，如何才能搭建的更加牢固，孩子們紛紛的在想著辦法呢……</h3> <h3>瞧，這就是我們搭建的成果哦。</h3> <h3> 比賽開始啦，中一班的孩子們抓緊時間趕緊的先去拿材料，聽見萌萌說“小貝，你趕緊拿材料，我們先搭建哦”，孩子們已經(jīng)分工明確了，合作意識慢慢的在區(qū)域游戲中體現(xiàn)了。</h3> <h3> “你能知道我們建構(gòu)的是什么嗎？”你們猜一猜吧——</h3> <h3> 瞧瞧，中二班的孩子們正在努力的搭建中，他們也不甘示弱的搭建各種不同的造型，看看，那個似乎是蹺蹺板呢，各有各的分工 似乎已經(jīng)聽不見孩子們爭吵的聲音了。</h3> <h3> 看看，我們的作品呈現(xiàn)了，“我心目中的幼兒園”里有許多我們想要表達(dá)的事物，你能看懂嗎？</h3> <h3> 來看看孩子們在現(xiàn)場的情況吧……</h3> <h3> 游戲是培養(yǎng)幼兒合作交往能力最有效的活動，在游戲中幼兒可逐步擺脫家庭中的“自我中心”角色。充分挖掘游戲自身的優(yōu)勢因素，多途徑培養(yǎng)幼兒的合作行為。</h3><h3> 幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果：活動成功，事情完成，增進(jìn)友誼。這對幼兒鞏固、強化合作行為，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。</h3><h3> 活動結(jié)束后，三位老師對本次活動進(jìn)行了點評，發(fā)表了自己的見解</h3> <h3> 我們進(jìn)行本次以班級為單位的競賽，雖然活動的最后并沒有分出勝與負(fù)，但當(dāng)看見孩子們的搭建時的過程，其實我們老師已然很欣慰，看到了最想要看到的結(jié)果。</h3><h3> 幼兒通過相互合作、互相幫助，感受到合作的快樂后，他們會發(fā)現(xiàn)這樣做大家都很開心。我們也會在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒合作的內(nèi)在動機(jī)，會使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。</h3>