<h3> <span style="line-height: 1.8;">11月3日，張宏偉老師再次蒞臨西寧市城中區(qū)，對我區(qū)三所全景式數(shù)學(xué)基地校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。</span><span style="line-height: 1.8;">參加此次活動的有教研室領(lǐng)導(dǎo)、三所基地校的校長以及基地校的老師們。有些教語文的“鐵粉”也趕來參加活動，會場學(xué)習(xí)氣氛濃厚。</span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 此次活動共分兩部分：首先張老師給老師們呈現(xiàn)了一堂趣味十足，意義非凡的示范課――《分?jǐn)?shù)的除法》。</h3> <h3> 一開課，張老師就用有趣的“手指巧算”吸引住了孩子們的目光：孩子們，你們覺得我們的10根手指能用來計算什么？10以內(nèi)的加減法？不是的，29x9也能用手指算呢！一起<span style="line-height: 1.8;">“掐指算一算”。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 用手指記9的乘法口訣已經(jīng)稀奇了，兩位數(shù)的乘法也能用手指算？連聽課老師也忍不住動起手來試試～</h3> <h3> 短短兩分鐘，張老師就把孩子們的學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，后面還有什么“好玩的”？孩子們都很期待。于是張老師引出：今天我們要用一種新的方式來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的除法》。這個“分?jǐn)?shù)的除法”到底有多“好玩”？孩子們帶著期待的眼神和張老師一起開啟了這堂課。</h3> <h3> 9/10÷3/5是多少？你能用多少種方法算出來？請你在紙上寫一下。這是一堂分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)課，<span style="line-height: 1.8;">在張老師的引領(lǐng)下，孩子們，用已經(jīng)學(xué)過的知識寫出了9種算法，并分享了自己的想法。轉(zhuǎn)眼間，張老師就寫了滿滿一黑板。</span></h3> <h3> 張老師耐心地評價了每一位同學(xué)的算法，并給予鼓勵。聽課的老師們也認(rèn)真地做起了筆記。課的最后張老師讓孩子們說說自己的收獲。孩子們都要爭著說，其中有一個孩子說這：通過這節(jié)課他不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，他還學(xué)會了做人的道理，他說：有時候我們覺得事情簡單，也許其實可能只是我們自己想得太簡單了！</h3> <h3> 活動的第二部分是對教材梳理的交流。基地校的老師們展示了一個月來對人教版知識點的梳理。</h3> <h3> 在張老師給梳理的結(jié)果給予高度評價的同時也對一些小細(xì)節(jié)做了改動指導(dǎo)。老師們都聚精會神，邊聽邊記。</h3> <h3> 張老師說，這是我們對1~6年級知識點的系統(tǒng)梳理，這樣的梳理使老師們清楚地理解了教育目標(biāo)，也使課程的重構(gòu)變得簡單。最后張老師對課程重構(gòu)的初步計劃進(jìn)行了規(guī)劃性指導(dǎo)。</h3> <h3> 活動最后，教研室談老師對此次活動做了總結(jié)。他說，一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高，教材的梳理是老師們的心血，也是收獲。今后我們還要在課程重組的路上繼續(xù)前進(jìn)，共創(chuàng)中區(qū)教育更加精彩的明天。</h3>