<h3>隨著《幼兒園教育指南綱要（試行）》的頒布，幼兒教育的目標(biāo)和價值取向開始發(fā)生了革命性的轉(zhuǎn)變，提出了為幼兒終生的學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的長遠教育目標(biāo)，并且我們所能做到的最好方法是為了幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多樣的、多功能層次的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會用自身特有的方式同化和吸納外界師生互動，因此區(qū)角游戲成為最佳的教育途徑。</h3> <h3>社會生活區(qū)是一個可以讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的基本的生活技能，發(fā)展他們動手能力的區(qū)域，小班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，通過投放的一些材料，可以讓幼兒嘗試如何動手操作獲得感知的體驗，以致在日常生活中再也不要依賴于大人，甚至可以幫助一些力所能及的事情。</h3> <h3>拉一拉，扣一扣，穿一穿：拉拉拉鏈，扣扣紐扣，穿穿鞋帶。</h3><h3>疊一疊，塞一塞：疊好小襪子，塞進小紙杯。</h3> <h3>我給小衣服穿紐扣</h3> <h3>美工課上做好的炒面放進娃娃家，材料反復(fù)多次使用。</h3> <h3>請坐，來喝杯咖啡吧！</h3> <h3>表演游戲是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的載體之一，《綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求是：“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，”表演游戲為幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗提供了舞臺，特別是小班幼兒，他們最原始、最笨拙、最稚嫩、最可愛的動作、表情、姿態(tài)，多元的個性、愛好都會在表演游戲中表現(xiàn)出來。</h3> <h3>小班幼兒第一次進行表演游戲時，孩子們的表現(xiàn)是被動的，不知道干什么，面對新奇的好玩的各種道具和材料，他們抱著疑惑的態(tài)度，用驚奇的目光打量一切，等老師介紹后才興奮地去拿各種材料，但他們只停留在摸一摸、穿一穿、戴一戴、敲一敲，音樂只是他們調(diào)動他們情緒的工具。</h3> <h3>把學(xué)過的兒歌、手指游戲、歌曲以圖片的形式貼在表演區(qū)，提醒小班的孩子可以表演這些節(jié)目。</h3> <h3>小班幼兒一開始往往是對單一結(jié)構(gòu)材料的擺弄，對材料進行各方面的認(rèn)識，然后是對多個結(jié)構(gòu)材料的堆放擺列，最后才能進行簡單的造型活動。在建構(gòu)區(qū)游戲中能較好地鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力水平，增強對物體的顏色形狀、大小、功能的認(rèn)識水平、空間認(rèn)知水平。</h3> <h3>小班的孩子有意注意的能力較弱，很容易受外界的各種因素干擾，集中注意力的時間較短。所以我們進行了充滿童趣化的布置，溫馨的小動物座椅；結(jié)合主題活動下找到的繪本圖書、立體書；多種可愛的毛絨玩具依靠在旁，成為孩子閱讀講述時的“伙伴”。</h3> <h3>益智科學(xué)區(qū)是幼兒進行探索和發(fā)現(xiàn)活動的主要區(qū)域，幼兒通過直接接觸、動手操作，充分感知、反復(fù)體驗材料進行學(xué)習(xí)。根據(jù)小班的年齡特點，我們自制并投放了一些有情境性、趣味性和實用性的教玩具。</h3><h3>分一分糖果，分一分物品，在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)辨別顏色。</h3> <h3>讓幼兒認(rèn)識箭頭，沿著路線開汽車，救護車開進醫(yī)院，警車開進警察局</h3> <h3>魚兒穿新衣：按顏色要求給魚兒穿新衣，玩游戲的同時認(rèn)識顏色。</h3> <h3>按輪廓找物品：培養(yǎng)幼兒的觀察能力。</h3><h3>喂娃娃：認(rèn)識不同形狀的物品，學(xué)會用勺子。</h3> <h3>表情變變變：讓幼兒知道人有喜怒哀樂，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都能表達情緒。</h3> <h3>益智玩具多樣化，培養(yǎng)幼兒各方面能力</h3> <h3>圖案一一比對，找出一樣的圖案。</h3> <h3>美工區(qū)投放的材料主要結(jié)合班特色和主題活動進行添畫、涂色、拓印、撕貼等。</h3>