<h3 style="text-align: left;"> 落葉隨風(fēng)舞，紅日當(dāng)空照，2018年11月2日，舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校在舒蘭市天德鄉(xiāng)慶豐學(xué)校組織了“國培計劃（2018）”舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目小學(xué)英語學(xué)科成果展示活動。本次活動緊緊圍繞 “小初英語閱讀教學(xué)有效銜接策略研究”這一主題，通過送教下鄉(xiāng)成果展示，借助慶豐“小初銜接”典校，從而推動全市“小初銜接”校本研修。希望中小學(xué)能夠攜手共進(jìn)，合作共贏，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展搭建綠色通道。</h3> <h3> 吉林省東北師范大學(xué)人文學(xué)院的汪涵院長、吉林市教育學(xué)院小學(xué)教研部英語教研員鄭世霞老師、舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校孟繁生校長、舒蘭市初中英語教研員、天德鄉(xiāng)慶豐學(xué)校張殿明校長和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，以及舒蘭市二十一中、天德學(xué)校、開原中心校、第四小學(xué)、第十四小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，還有“國培計劃（2018）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目小學(xué)英語研修團(tuán)隊共同參加了此次活動。<br></h3> <h3> 首先，舒蘭市小學(xué)英語教研員王秀燕老師主持本次活動并宣布活動開始。</h3> <h3> 本次成果展示采取優(yōu)秀課例展示及觀摩“成果材料集”進(jìn)行，四節(jié)閱讀課例共分兩個會場同時進(jìn)行，在課例展示前，大家共同欣賞了慶豐學(xué)校學(xué)生表演的《cups》。<br></h3> <h3><b>一、課例展示亮風(fēng)采。</b></h3><h3>小英團(tuán)隊代丹丹老師，為我們帶來一節(jié)六年級閱讀課：Unit 4 Read and write，代老師通過生動鮮活情景設(shè)置，豐富形象的肢體語言，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，課堂氣氛活躍。</h3> <h3>來自舒蘭市天德鄉(xiāng)慶豐學(xué)校的陳海燕老師，為我們帶來一節(jié)七年級閱讀課：Unit 5 How much are these socks？，陳老師通過情景式教學(xué)和任務(wù)式教學(xué)，用流暢又富有表現(xiàn)力的口語，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入全英課堂情境。</h3> <h3>小英團(tuán)隊呂延軍老師，也為我們帶來一節(jié)六年級閱讀課：Unit 4 Read and write，呂老師利用思維導(dǎo)圖把板書設(shè)計的精致巧妙，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又取得了較好的教學(xué)效果。<br></h3> <h3>小英團(tuán)隊單曉慧老師，為我們帶來一節(jié)五年級閱讀課：Unit 4 Read and write，單老師設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，通過小組競賽，組內(nèi)互助的方式，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人。<br></h3> <h3>在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄。</h3> <h3> 四節(jié)課例之后，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們又共同欣賞了慶豐學(xué)校四年級學(xué)生表演的字母操，孩子們整齊的隊伍，標(biāo)準(zhǔn)一致的動作，活靈活現(xiàn)地展示了奇趣的英文字母。</h3> <h3><font color="#333333"><b>二、教學(xué)點(diǎn)評指迷津</b></font></h3><h3> 針對四節(jié)展示課例，進(jìn)修學(xué)校王秀蓮主任和吉林市教育學(xué)院教研員鄭世霞老師分別做出精彩點(diǎn)評。王老師結(jié)合中小學(xué)課例，主要從中學(xué)角度，對小初閱讀教學(xué)有效銜接提出了寶貴建議。</h3> <h3> 鄭老師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)出發(fā)，從“航拍”和“放大鏡”兩個角度，既肯定了幾節(jié)課的教學(xué)效果，又提出了存在的不足，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 舒蘭市二十一中業(yè)務(wù)副校長王云權(quán)，針對小初銜接表達(dá)了自己的獨(dú)到見解，他認(rèn)為小初銜接不僅是知識上的銜接，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，王校長對王秀燕老師在蓮花中心小學(xué)和舒蘭市二十一中學(xué)小初銜接工作做出努力，深受感動，決心排除萬難，扎實(shí)做好銜接工作，讓中小學(xué)攜起手來并肩前行，為孩子的發(fā)展搭建一條綠色通道。</h3> <h3><b>三、專題講座明方向</b></h3><h3> 鄭老師為我們帶來了以“審辨性思維在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的教學(xué)講座，從what how where三個維度，詳細(xì)解讀了什么是審辨性思維，審辨性思維的表達(dá)方式，以及在英語教學(xué)中的運(yùn)用。在座的老師們?nèi)褙炞⒌貎A聽，閱讀教學(xué)之路豁然開朗。</h3> <h3><b>四、成果觀摩促共贏</b></h3><h3> 參加活動的各級領(lǐng)導(dǎo)齊聚舒蘭市天德鄉(xiāng)慶豐學(xué)校，觀看了國培計劃（2018）送教下鄉(xiāng)項目培訓(xùn)小學(xué)英語視頻短片。通過翻閱成果匯報材料，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，力求達(dá)到區(qū)域教學(xué)資源互享，合作共贏的目標(biāo)。<br></h3> <h3> 臨別前，吉林市教育學(xué)院小學(xué)英語教研員鄭老師與舒蘭市天德鄉(xiāng)慶豐學(xué)校張校長，又針對鄉(xiāng)村學(xué)校英語沙龍活動的有效開展交流意見。</h3> <h3> 按照“國培計劃”送教下鄉(xiāng)工作方案的要求，本次活動以扎實(shí)做好小學(xué)英語閱讀教學(xué)工作為中心，緊緊圍繞“小初英語閱讀教學(xué)有效銜接策略研究”這一研修主題，通過課例展示、成果觀摩和專題講座，展現(xiàn)了小英團(tuán)隊奮勇爭先，永往直前的精神，也收獲了專家引領(lǐng)，區(qū)域共研的經(jīng)驗成果，相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在專家的指導(dǎo)下，在王老師的帶領(lǐng)下，這支年輕的小英團(tuán)隊將會朝氣蓬勃，一路向前！區(qū)域互助，資源共享，相信舒蘭教育的明天定會燦爛輝煌！<br></h3>