<h3>金秋，桂樹悄然吐蕊，在這個收獲的季節(jié)里，東勝教研中心為了充分發(fā)揮音樂優(yōu)秀教師的帶動、引領輻射作用,加強學習交流進一步提高教師課堂教學水平,促進教師專業(yè)成長,2018年10月30日在東勝區(qū)吉勞慶小學，拉開音樂學科教學能手比賽的序幕，參加本次比賽的優(yōu)秀教師分別是 任霞、張茹、彭茹、王佳、楊帆、袁野。幾位老師通過前期的認真?zhèn)湔n磨課，課堂可謂是精彩紛呈，各具特色。<br></h3> <h3> 30日下午所有的評委，還有從各個學校的音樂教師齊聚一堂，共同聆聽了任霞老師和張茹老師的課。<br></h3> <h3>任霞老師語言親和力強，整堂課有條不紊的進行，通過創(chuàng)意的節(jié)奏練習，與視聽結合的教學手段使課堂有趣又充實。<br></h3> <h3> 張茹老師講課思路清晰，自身教學素質高 ，落實基本節(jié)奏與音準的練習，音樂知識層層遞進，巧妙解決難點部分，課堂效果良好<br></h3> <h3>11月2日上午彭茹，王佳，楊帆，袁野老師分別進行授課，彭茹老師的課堂重視音準節(jié)奏的練習，語言簡練嚴謹，在她專業(yè)引導下，學生的自主學生和專業(yè)知識的能力大有提高<br></h3> <h3>王佳老師本是一名舞蹈老師，雖在專業(yè)方面可能不如其他老師，但是王佳老師整堂課構思比較完整，語言富有親和力。<br></h3> <h3>楊帆老師的課堂互動給每個人都留下深刻的印象，讓學生真正喜歡音樂課，為學生設計一個自主，合作 ，探究的學習平臺，充分體現(xiàn)了教師的引導作用。<br></h3> <h3>袁野老師的課堂中跳出了傳統(tǒng)的教學框架，讓學生在自評，互評中學習知識，也滲透了學生的學習能力，并拓展了學生對音樂的感受與體會。<br></h3> <h3>本次比賽共分為三個環(huán)節(jié)：課堂教學，現(xiàn)場答辯，課后測查。 每個教師講課結束后都由我們的評委老師、李永平主任與其他兩位評委老師就參賽教師課的設計，教材解析，重難點的設計與解決，等環(huán)節(jié)或大或小的問題進行了提問，參賽教師們都做了認真地簡答。
最后李永平主任總結發(fā)言，他分析了東勝音樂課堂的現(xiàn)狀，提出了許多建設性的意見，他說每個音樂教師的發(fā)展任重而道遠，每一位教師都要不斷的學習提升自己，主任認為要將知識實實在在的落實到每個孩子的身上，與其不扎實的將課本歌曲唱一遍，到不如花更多時間去落實好一首歌曲的節(jié)奏與音準而更有成效。希望在以后的教學中各位老師能相互學習，取長補短<br></h3> <h3>通過本次的聽課學習,我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致,她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒,也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的聽課,我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解,同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華,在一次次的學習、實踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學,不斷的學習，使自己不斷地去完善教學,爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課! <br></h3> <p style="text-align: right; ">來源:吉勞慶音樂組</h3><div><p style="text-align: right; ">編輯:吉勞慶音樂組</h3><h3><br></h3></div>