<h3> 2018年10月26日，由北京銘師之路教育技術(shù)研究院組織的“名師之路”第17屆系列教學(xué)研討活動在古都西安召開。26日上午8點30，來自各地的一線教師齊聚在西安電子科技大學(xué)禮堂，安靜的等待著會議的開始。</h3> <h3> 26號上午8點30分，黃鍇老師的<At the fruit shop>五年級示范課，拉開了會議的序幕。黃鍇老師的課活潑、生動、有趣，課堂活動豐富，孩子們不僅能學(xué)到知識，還能體會到學(xué)習(xí)的快樂。課堂上，黃老師首先教會學(xué)生們應(yīng)該掌握的詞匯和巨型，讓后通過英文版孔融讓梨的故事，即做了鞏固拓展，又進行了德育?？兹谧尷孢@個環(huán)節(jié)，不僅是繪本看故事，黃老師還把他變成一首歌，和同學(xué)們一起唱，即增加了課堂的趣味，又讓孩子們學(xué)到了知識，唱過之后，黃老師讓孩子們分組表演這個故事，使孩子們真正地將學(xué)習(xí)到的語言運用于實際中。課堂上，孩子們也積極主動，可以看到孩子們的眼睛是發(fā)光的，他們聚精會神的看著黃老師，眼神里滿是好奇和開心，這種以孩子們喜歡的方式教學(xué)，正是黃老師的魅力所在。課后，黃老師對自己的本堂課進行了說課，對課堂的每個環(huán)節(jié)都做了設(shè)計說明，聽之讓人茅塞頓開。</h3> <h3> 上午的第二節(jié)課是吳雨宸老師帶來的二年級示范課<Activities >，課堂上，吳老師的肢體語言特別豐富，純英教學(xué)下，她不斷地利用肢體語言，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫馑f的話的含義，整個課堂充分利用了二語習(xí)得中TPR的作用。除此之外，整堂課充分融合了聽、說、讀，這樣的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，這節(jié)課氣氛活躍，同學(xué)們的表現(xiàn)特別積極，下課時還依依不舍，可見吳老師課堂的魅力。</h3> <h3> 26號上午最后的時間里，來自深圳的麥惠梅老師，為我們帶來一節(jié)示范課和以“雙本教學(xué)法”為題的講座。</h3><h3> 麥老師的示范課是四年級的<Friends>。麥老師的課非常的新穎，她把時下就行的英文電影片段和歌曲帶入了課堂，以歌曲和電影片段為引子，引入今天的新課，一下子便抓住了學(xué)生們的注意力，然后開始新知識的講授。這堂課是麥老師雙本教學(xué)法的一節(jié)示范課。課堂上，麥老師先教授教材的核心詞和核心句，然后利用繪本，使核心詞和核心句型不斷地重復(fù)出現(xiàn)在繪本中，不斷引導(dǎo)學(xué)生語言運用的同時，進行思維的創(chuàng)新，最后將繪本編成歌曲，這樣的課堂不僅歡樂，更重要的是課堂教學(xué)容量大，語言運用率高，是一節(jié)高效課堂。</h3><h3> 課后，麥老師就她的這節(jié)示范課進行說明，闡述了雙本教學(xué)法這一理念是如何產(chǎn)生的以及在英語教學(xué)中雙本教學(xué)法的理念，與上海的文本教學(xué)法做了對比和區(qū)別，為與會的英語教師提供了一個新的方向。</h3> <h3> 26號下午，來自延安的陳龍老師和來自珠海的趙剛老師，帶來了兩堂精彩的示范課。陳龍老師以三年級學(xué)生為對象，上了一堂數(shù)字課，題目為<Numbers>；趙剛老師以五年級學(xué)生為授課對象，上了一堂閱讀課，內(nèi)容標(biāo)題為<Two Seeds>，兩個老師風(fēng)格迥異，側(cè)重點不同，但相同的是他們的對待課堂的認(rèn)真嚴(yán)肅和對待學(xué)生的那份真誠。</h3><h3> 陳龍老師的課堂上，孩子們通過說和唱，快速學(xué)會了數(shù)字1到10的英文說法，然后通過日常生活中常見的房間號、車牌號以及電話號碼，了解數(shù)字的實際使用，再拓展到簡單的數(shù)字加、減法，通過小組競賽的方式聽寫數(shù)字，將聽、說、讀、寫融入教學(xué)中，最后以一首英文版的《山村詠柳》結(jié)束本堂課，即新穎又有教育意義。</h3><h3> 趙剛老師的課是一節(jié)閱讀課，課的流程和大部分閱讀課一樣，由閱讀前任務(wù)、閱讀中任務(wù)和閱讀后任務(wù)三部分組成，整個課堂同時融入了聽、說、讀能力的培養(yǎng)，但是趙剛老師更注重說的方面，閱讀后任務(wù)將'retell'作為重點，不斷讓孩子去運用語言，因為只有不斷使用過的東西，才是記得最牢固的。</h3> <h3> 26號下午最后的時間里，來自北京師范大學(xué)的褚金麗副教授做了以《真實交際中學(xué)生理想語音能力培養(yǎng)》為題的講座，在褚老師的演講中，首先強調(diào)了語音能力在語言習(xí)得中的重要性；其次，強調(diào)學(xué)生理想語音培養(yǎng)的方法是大量正確語音的輸入，學(xué)生的語音受到教師語音能力的影響，因此，要求教師具備良好的發(fā)音能力，教師在教學(xué)中要在語音能力上格外用心。</h3> <h3> 10月28日是“名師之路”研討活動的第二天。上午，來自江蘇的黃慧老師和來自香港的外籍教師伊仁杰，為老師們帶來了精彩的課堂和演講。</h3><h3> 黃老師上了一堂五年級繪本課<I want to move>，并就繪本教學(xué)以《繪本教學(xué)的實踐與思考》做了講座。黃老師的繪本課非常有趣，在進入閱讀錢，老師通過游戲，提問的方式，激活學(xué)生頭腦中與繪本相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而對故事閱讀充滿期待。在閱讀繪本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行猜測和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而積極主動的去讀故事。閱讀的最后，教師提問，發(fā)現(xiàn)一些繪本故事中隱藏的細(xì)節(jié)，發(fā)人深省。黃老師的課不僅教授知識，更注重故事情節(jié)對學(xué)生的啟示，讓學(xué)生從故事走向生活。</h3><h3> 課后，黃老師就繪本教學(xué)進行講座。黃老師提到，英語教師不能只看著圖片教授基本的語言知識，更通過繪本故事，讓學(xué)生深思，體會繪本故事帶來的寓意，以繪本故事寓意帶動語言知識教學(xué)，這樣學(xué)生能記得更深記得更久。</h3> <h3> 英國籍外教伊仁杰為教師們帶來了一個新的視角——戲劇在英語課堂中的運用，伊老師讓現(xiàn)場的教師扮演學(xué)生，運用英語戲劇，為老師們帶來一堂新穎的英語課，不僅欣賞了世界著名的戲劇，還從戲劇中學(xué)習(xí)到英語知識，真的是非常有趣。</h3> <h3> 名師之路英語研討會的第二天下午，來自北京的張燕燕老師和西安的關(guān)佩老師帶來兩節(jié)示范課，課后劉兆義老師點評并給出建議。</h3><h3> 張燕燕老師上的是一節(jié)六年級的閱讀課，閱讀內(nèi)容是一篇題為Emma's Problem的繪本故事，整個課程也是分為讀前、讀中和讀后三部分。讀前，張老師以輕松的談話與學(xué)生交流最近遇到的難題，既可以激活認(rèn)知系統(tǒng)中存在的知識又可以新出話題，一舉兩得。讀中，讓學(xué)生們帶著問題快速瀏覽故事內(nèi)容，以后以小組形式交流信息，回答問題，然后，引出更深更難的問題，小組內(nèi)默讀后，交流信息，繼續(xù)回答問題。讀后，讓同學(xué)們回顧故事并談?wù)劯惺?。整個課堂較為中規(guī)中矩，但課堂節(jié)奏緊湊，知識數(shù)量大，同學(xué)們的思考和合作精神在本堂課中特別的耀目，同學(xué)們開動大腦，認(rèn)真思考，認(rèn)真合作回答問題。</h3> <h3> 張燕燕老師的課后，是關(guān)佩老師帶來的一堂別開生面的課。課堂的形式采用U形座位，以中國古代民間故事“神筆馬良”為教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，用一般過去時演繹這個故事。Free talk引入新課，通過繪本故事引導(dǎo)學(xué)生理解故事以及細(xì)節(jié)，然后練習(xí)讀，接著表演，最后脫稿演繹這個故事。這樣的課堂活潑、有趣，有助于提升學(xué)生聽和說的能力并能夠很好的提升學(xué)生小組合作的能力。</h3> <h3> 兩節(jié)示范課后劉兆義老師對張燕燕老師和關(guān)佩老師的課做了深刻的點評，并就如何改進給出了一些建議。</h3> <h3> 10月28日是名師之路英語教學(xué)研討的第三天，到了研討會結(jié)束的時刻。上午，主維山老師和田湘軍老師兩位男老師的課，讓我看到，英語課可以如此的歡樂有趣，英語老師可以如此多才多藝且又活潑可愛。兩位老師各有自己的風(fēng)格，但他們有著同樣的特質(zhì)，那就是融入學(xué)生，以學(xué)生的興趣和思維為出根本，教授英語。課堂上，他們用不同的聲音扮演不同的角色，和學(xué)生打成一片，頻繁互動，真真做到了以學(xué)生為本，老師只是引導(dǎo)者這一點。學(xué)生們的眼睛閃閃發(fā)光，抬著頭坐直了背，認(rèn)真聽著看著老師的模樣是那樣的醒目，全場所有老師也被這樣的狀態(tài)所鼓舞，課堂中間幾次想起掌聲，這才是我應(yīng)該要成為的樣子??！</h3> <h3> 課后，主維山老師做了題為《讓英語閱讀，成為一種習(xí)慣》的演講，重在說明英語閱讀的重要性、作用和意義。田湘軍老師做了題為《上課那些事》的演講。演講風(fēng)趣幽默，讓人獲益匪淺。</h3><h3> 西安名師之路不虛此行！</h3>