<h3> 為加快青山區(qū)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)新教師快速發(fā)展。受到青山區(qū)哈達(dá)道小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的邀請(qǐng)，在青山區(qū)美術(shù)教研員孫桂霞老師的帶領(lǐng)下，于11月06日，青山區(qū)孫桂霞美術(shù)名師工作坊的老師們來到哈達(dá)道小學(xué)開始了本周的教研活動(dòng)。</h3> <h3> 哈達(dá)道小學(xué)教師郝麗娜主持教研活動(dòng)，并代表校領(lǐng)導(dǎo)歡迎教研室孫桂霞老師和各兄弟學(xué)校教師參加教研活動(dòng)</h3> <h3> </h3> <h3> “青年教師興則學(xué)校興，青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，青年教師是學(xué)校的主力軍和頂梁柱”。本次活動(dòng)希望達(dá)到“以課引流，祝青年教師成長”的目標(biāo)。本次教研活動(dòng)由三部分組成。</h3><h3>一、哈達(dá)道小學(xué)美術(shù)新教師亮相課，張萌老師執(zhí)教二年級(jí)《花格子小牛》一課。</h3> <h3>課前三分鐘線描訓(xùn)練</h3> <h3>學(xué)生用大膽、多樣的線條在較短的時(shí)間內(nèi)完成蒙古包線描圖案的創(chuàng)作練習(xí)</h3> <h3>張萌老師以快樂農(nóng)場(chǎng)的情境激情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索熱情</h3> <h3> 課堂探索過程中，張萌老師以大方自然的教態(tài)、親和力的教學(xué)語言展示生活中格子衣服，欣賞蒙德里安作品，帶領(lǐng)學(xué)生探索格子的類型特點(diǎn)及表現(xiàn)方式。</h3> <h3>教師示范</h3> <h3> 學(xué)生練習(xí)實(shí)踐，本課中的倆個(gè)小練習(xí)層層遞進(jìn)，從特別的格子到與眾不同的顏色，每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。</h3> <h3> 完成課堂實(shí)踐練習(xí)后，學(xué)生們積極的把自己的作品《花格子小?！贩诺秸故緟^(qū)的“大草原”中，張萌老師進(jìn)行了講評(píng)，講解有創(chuàng)意的作品并分發(fā)獎(jiǎng)品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，課堂氛圍活躍，隨后進(jìn)行了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)。</h3> <h3>學(xué)生作品展示</h3> <h3> 二、“訓(xùn)”。在郝麗娜老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一場(chǎng)藝術(shù)沙龍，邀請(qǐng)前來參加教研的教師們一起加入創(chuàng)意線描的世界——牽著線描去散步，由一根線開始創(chuàng)意線描作品。</h3><h3> 一根隨意的線條，結(jié)合聯(lián)想創(chuàng)意，用點(diǎn)、線、面的組合碰撞出無窮的魅力，同時(shí)提醒著教師們時(shí)時(shí)刻刻要苦練美術(shù)教師的基本功，這也是年輕教師站穩(wěn)講臺(tái)的第一步。</h3> <h3>教師作品展示</h3> <h3> 三、“培”。以《花格子小?！愤@課為載體，郝麗娜老師以學(xué)校角度、課堂角度介紹分析了新教師如何快速成長進(jìn)行有效課堂教學(xué)。其中又以團(tuán)隊(duì)教研、個(gè)人反思、有效的課堂環(huán)節(jié)三個(gè)方面分享了對(duì)青年教師更快更好的站穩(wěn)講臺(tái)的方法。</h3> <h3> 緊接著，周慧老師和全體老師分享了自己總結(jié)的《幫助青年教師在課堂中快速成長的有效途徑》為廣大青年教師駕馭好課堂支招</h3> <h3> 在本次教研活動(dòng)即將結(jié)束之際，孫老師對(duì)張萌老師的課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)青年教師提出了相應(yīng)的要求期望。</h3> <h3> “希望每個(gè)人把生命光彩散發(fā)出來，也許就是對(duì)別人的指引”?！獙O桂霞老師</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>青山區(qū)孫桂霞美術(shù)教研工作室</h3><h3>供稿人：李娟</h3>