羅湖區(qū)小學(xué)心理健康教師開展“繪畫分析的應(yīng)用”教研活動(dòng)阿西恬 <h3> 羅湖區(qū)小學(xué)心理健康教育的教師團(tuán)隊(duì)在呂軍老師的帶領(lǐng)下，開展了多次內(nèi)容豐富，貼合心理老師工作需求，同時(shí)又非常專業(yè)的心理研討活動(dòng)。促進(jìn)了羅湖區(qū)心理學(xué)科的發(fā)展，提高了羅湖區(qū)心理教師的力量。</h3><h3> 既上學(xué)期每兩周開展的研課磨課的活動(dòng)后，本學(xué)期進(jìn)行第二次對“嚴(yán)虎繪畫心理分析”的分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。11月6日，羅湖區(qū)小學(xué)心理健康科組在大望學(xué)校開展教研活動(dòng)，來自羅湖區(qū)各個(gè)小學(xué)的20余名心理健康教育教師參與了此次活動(dòng)。大望學(xué)校的翁璐老師以“繪畫分析的應(yīng)用”為主題進(jìn)行了分享。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>翁璐老師先讓我們現(xiàn)場體驗(yàn)了一個(gè)點(diǎn)，一條線的繪畫心理分析的操作形式，讓我們立馬體會(huì)到繪畫心理分析的魅力。隨后，介紹了繪畫的三種形式：主題畫、隨意畫、添加畫。集體共同體驗(yàn)了團(tuán)體繪畫。</h3> <h3> 最后探討了繪畫心理的在心理普查、心理測試、心理危機(jī)干預(yù)上的應(yīng)用，再重新梳理了一遍利用繪畫心理分析進(jìn)行的咨詢過程。</h3><h3> 本次活動(dòng)也得到了學(xué)校的大力支持，楊州副校長還親自參加我們的教研活動(dòng)。希望我們可以利用心理的專業(yè)知識(shí)，惠及給更多的學(xué)生。</h3><h3> 羅湖區(qū)小學(xué)心理健康教師團(tuán)隊(duì)，一起學(xué)習(xí)，共同成長，向著更遠(yuǎn)的前方邁進(jìn)!</h3> <h3>編輯 徐恬</h3>