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以德育之道，成育人之效——山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中道德與法治省級工作坊會議紀(jì)實

壽光現(xiàn)代明德學(xué)校 陳坤

<h3>　　"天門一長嘯，萬里清風(fēng)來"，泰山之巔，氣象萬千，而今，道德與法治德育思維之花綻放在泰山腳下，2018年11月6日，山東省"互聯(lián)網(wǎng)＋教師專業(yè)發(fā)展"工程初中道德與法治省級工作坊現(xiàn)場會在泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)隆重開幕，來自全省各地的道德與法治教師齊聚泰山腳下，懷著虔誠學(xué)習(xí)之心，以期以德育之道，成育人之效。</h3> <h3>　　本次會議是在網(wǎng)上研修的基礎(chǔ)上，對線上研修與線下活動相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展新路徑的有效探索，也是探索德育奧妙的途徑，來此與會的老師無不是帶著學(xué)習(xí)的夢想和期盼來到這里，上午的開幕式由山東省教科院張彩霞老師主持，在簡短的開班典禮之后開啟了精彩的名師課堂和專家點評。</h3> <h3>　　第一堂的名師課堂來自淄博高新區(qū)第一中學(xué)副校長、齊魯名師張曉老師執(zhí)教的魯教版七年級上冊《豐富多彩的情緒生活》。</h3> <h3>　　張曉老師整節(jié)課首先體現(xiàn)的理念是以活動為載體，以學(xué)生的生活作為設(shè)計的基礎(chǔ)。在整個這節(jié)課中，張老師設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生去體驗豐富多樣的情緒，包括上課之前的熱身小游戲"雨點變奏曲"，以及第一個環(huán)節(jié)的"我的情緒秀"，還有第二個環(huán)節(jié)"我的情緒故事"都是以活動為載體，讓學(xué)生在活動中去感受、去體驗、去感悟，然后自己歸納總結(jié)出情緒產(chǎn)生的原因。整節(jié)課的教學(xué)模式呈現(xiàn)的是那張老師所在學(xué)校正在進行的一個課堂教學(xué)改革——模塊化合作學(xué)習(xí)。在張老師介紹中，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的引領(lǐng)歸宿和出發(fā)點，模塊化就是把整個的課堂目標(biāo)分模塊分目標(biāo)出示。以知識目標(biāo)為引領(lǐng)，在課堂中融匯能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀等目標(biāo)。以這一節(jié)課為例，張老師展示了一個兩步采訪法，兩步采訪法對應(yīng)的一個技能，就是讓學(xué)生要學(xué)會、去傾聽、去采訪，還要讓學(xué)生去贊美、去反饋、去提問題，有很多合作交往的一些技能，需要教師去訓(xùn)練去培養(yǎng)。</h3><h3> 依據(jù)這一教學(xué)模式，張老師的這一節(jié)課分別設(shè)計了四個模塊，第一模塊走進情緒世界，第二模塊揭開情緒的面紗，第三模塊品味情緒的生活，第四模塊盤點情緒生活。這樣的設(shè)計使得整個這一節(jié)課下來邏輯思維非常清晰、非常的清楚。沒有大量的堆砌各種材料，通過這種板塊設(shè)計之后，有利于學(xué)生把這個課堂內(nèi)容更加的清晰和掌握，而且張老師特別注意了模塊與模塊之間的一個過渡。</h3><h3> 在張老師的這堂課中我學(xué)習(xí)的最多的一點就是在張老師的課堂上所呈現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在都倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但有時候合作學(xué)習(xí)并不是真的合作。合作學(xué)習(xí)一般是先讓學(xué)生思考，也就是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦有一定的積累和積淀之后，然后再讓學(xué)生交流去合作。張老師設(shè)計的一個環(huán)節(jié)在"說我的情緒故事"之前，張老師先讓學(xué)生寫一寫自己的故事，學(xué)生有所感觸、有所體驗之后再交流學(xué)生明顯就有話可說了。在模塊化合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)下，張老師的目標(biāo)落實的非常細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　上午第二堂課是來在青島市教科院教研員、省優(yōu)質(zhì)課一等獎徐開顏老師的人教版八年級上冊《國家好，大家才會好》。</h3> <h3>　　這是一堂理性與情感并存的課，徐老師的這堂課我想用三個"度"來形容，那就是"有高度、有深度，有溫度"。</h3><h3> 一、有高度。用徐老師的話來說，徐老師是在啃一塊硬骨頭，確實，關(guān)于國家立場的課不太好講，立足點高，怎么讓孩子們來明確這個國家歷史確實是個難問題。要做到要把對國家利益的這個分析，放在我們歷史發(fā)展的進程當(dāng)中，讓學(xué)生能夠以國家利益的捍衛(wèi)者來分析我們現(xiàn)在的這些現(xiàn)實問題。在徐老師的課上大家可以看到有歷史、有時政熱點內(nèi)容的呈現(xiàn)。</h3><h3> 二、有深度。怎么讓學(xué)生能夠在這堂課上，真的是實實在在的感受到國家利益與自己的利益密切相關(guān)是教師需要深度挖掘的地方。徐老師通過設(shè)計"講好中國故事"這個策略，通過一個主線就是國家的故事、回家的故事和大家的故事，讓孩子們通過一些個人的、他人的、講述自己的、講述自己父母的一些故事，讓學(xué)生明白我們對美好生活的希望和期盼，就是我們自己的切身利益，而這些與國家利益就是密不可分的。</h3><h3> 三、有溫度。盡管這是一堂立意高的國情課，但徐老師的設(shè)計處處體現(xiàn)了溫暖和點點滴滴的愛。從課堂導(dǎo)入的歌曲"我愛我的國"，傳統(tǒng)文化的漢字之美，和漢字里面所蘊含的智慧，還有學(xué)生在暢談采訪自己親人后的感受，教師的追問無不在體現(xiàn)德育課堂的溫暖，包括在課堂的末尾，徐老師的一個設(shè)問，讓學(xué)生暢想2035年和2050年的自己會是什么樣子，講學(xué)生的情感又進行了升華?？傊?，這節(jié)課真實的讓學(xué)生受到了情感的洗滌。</h3><h3> 最后，徐老師在說課中還針對部編版教材的使用給我們提出了建議：對于教材中概念性的詞語一定要給學(xué)生講透徹，因為它對學(xué)生們的價值認(rèn)同有非常大的作用，學(xué)生清晰了才會去認(rèn)同，然后才會去踐行。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　對于這兩位高手的課，首先進行點評的是省工作坊主持人、濟南市歷下區(qū)龍奧學(xué)校的副校長、正高級教師張巍老師。張老師認(rèn)為兩位老師的課的第一個共同點是"勇敢、大膽"，徐老師的勇敢在于離開課堂十年后還能站在省會議的課堂上給大家出示一堂精彩的新教材的示范課；而張老師大膽之處在于選了一節(jié)很多老師已經(jīng)上過多次的老教材的一節(jié)課，張老師挖掘一些新的資源用最新的內(nèi)容補充到她的課堂上，上出了她自己的味道。</h3><h3> 第二個共同點就是這個教學(xué)方式的活動化。在核心素養(yǎng)的這個前提下，我們怎樣上好我們的道德與法治的課堂，就應(yīng)該體現(xiàn)在我們教學(xué)方式的活動化，讓學(xué)生在課堂上進行活動，兩位老師的設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。</h3><h3> 第三是是教學(xué)方式的多樣化。兩堂課都使用了豐富多樣的教學(xué)方式，像有討論、有提問、有表演、有采訪，還有小組合作。</h3><h3> 第四個共同點是都采用了最新的時政熱點，像張曉老師選用了"重慶公交車墜江事件"，徐開顏老師選用了習(xí)主席的話和中鐵員工利比亞撤僑的親身經(jīng)歷等。</h3><h3> 同時張巍老師還給我們提出了一些建議，一是在現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+時代，傳統(tǒng)東西也不一定都要丟棄，要有所取舍。二是我們尤其不能被課件所綁架，讓課件牽著我們走。</h3> <h3>　　省級工作坊主持人、專家團隊成員徐延明老師也對這兩節(jié)課進行了精準(zhǔn)到位的專家點評。徐延明老師在評價中告訴我們，在具體的實踐當(dāng)中，必須要把教學(xué)與人的生命成長結(jié)合起來。一是要提高學(xué)生的生活品位和生活質(zhì)量。二是必須要把教學(xué)與社會的發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)個體發(fā)展與社會發(fā)展的高度契合，提升學(xué)生的生命境界和價值追求。</h3><h3> 徐老師結(jié)合兩位老師的課用三句詩詞來表達了自己的看法：第一句是咬住青山不放松。就是要守住我們學(xué)科的靈魂，也就是說我們的教學(xué)的價值立場應(yīng)該安放在哪里？是以知識技能的習(xí)得為我們教學(xué)的價值立場，還是要以態(tài)度價值觀的形成以及探究方法的形成，作為我們價值觀的立場，作為我們教學(xué)的歷程。兩位老師很好的詮釋了我們守住學(xué)科的本質(zhì)，守住學(xué)科靈魂。張曉老師用了里一明一暗兩條線，明線是探究情緒的基本類型、原因、對生活的影響，暗線就是說這節(jié)課其背后的價值趨向是讓學(xué)生以積極的心態(tài)來認(rèn)識自我認(rèn)識與他人之間的關(guān)系，指的就是我們?nèi)绾蝸砣谌肷鐣?，如何來參與這個社會融入社會。徐開顏老師通過新舊舊中國與新中國的對比、時局圖的故事和國家故事、對比國內(nèi)與國外的對接，讓學(xué)生來理解國家利益，來認(rèn)識國家好大家才會好。其實在這潤物細(xì)無聲的講課當(dāng)中，升騰在學(xué)生心中的不僅僅是對美好生活的期盼，更是對國家的認(rèn)同，政治的認(rèn)同。雖然這是初步的淺層次的，但卻體現(xiàn)了徐老師的匠心獨運。</h3><h3> 第二句是一山放過一山攔，讓教學(xué)綻放思維之美。思維是教學(xué)中最美的花朵。一段視頻、一幅圖片、一個故事、一個提問都可能讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生思考。好的思維不是就思維而思維，而是不斷的生疑，不斷地引起更深的思維、更廣闊的思維、更深刻的思維。張曉老師引用的重慶公交車墜江事件，在課堂上我們看到的是她對于情緒的影響的追問，劉某有什么責(zé)任、司機有什么責(zé)任、乘客有什么責(zé)任？這個事例它的價值不僅僅在于此，更在于讓學(xué)生產(chǎn)生更深的思維、更深的思考，可以反躬自問如果我在現(xiàn)場，那會怎么辦？這是隱藏在學(xué)生內(nèi)心的，這段視頻給學(xué)生的內(nèi)心的沖擊力是隱藏的，但卻是教師高超的做法，所以我們要盡可能地喚醒學(xué)生的體驗，讓體驗之美變?yōu)閷W(xué)生的思維之本。</h3><h3> 第三句話是才下眉頭又上心頭。我們老師在講道德與法治課的時候，既要讓學(xué)生修心，更要修行。道德與法治課是思心鑄魂的，這就要求學(xué)生既要做到內(nèi)化于心，又要做到外化于行。因此我們的課既是修心課，更是修行課。我們的教學(xué)只有落實發(fā)生在學(xué)生身上才最真實的。</h3> <h3>　　下午第一堂課來自泰山學(xué)院附屬中學(xué)的教師、山東省教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者李欣老師為老師們呈現(xiàn)了一堂精彩的充滿暖暖愛意的《家的意味》。</h3> <h3> 在這堂課中，李老師用跟學(xué)生對話的教學(xué)方式講將"家的意味"娓娓道來，一堂課下來掌聲不斷，討論不斷，學(xué)生的精彩問題和表達贏得了聽課老師的陣陣掌聲。</h3><h3> 我印象最深的是在介紹我的家的環(huán)節(jié)，李老師讓學(xué)生在上課過程中準(zhǔn)備了一張照片，這幅照片是自己家庭的照片，在介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生回憶起了自己家溫馨的生活片段，和父母兄弟姐妹的點點滴滴，以及在自己家庭氛圍中所體現(xiàn)出的和諧、和睦，讓學(xué)生感受到了家的溫暖。</h3><h3>　　在李老師的帶領(lǐng)下，我相信沉浸課堂中的每個孩子都體會了家的豐富意味，將孝心轉(zhuǎn)化為孝行，養(yǎng)成孝敬的良好品德，做一個有孝心的孩子，承擔(dān)起共創(chuàng)共享家庭美德的責(zé)任。</h3><h3> 很遺憾不能一一贅述，李老師的這節(jié)課處處是亮點，每一句都是精華，如果老師們有機會一定要仔細(xì)觀看視頻，欣賞李老師的風(fēng)采和體會她內(nèi)心的充盈。</h3> <h3>　　濟南外國語學(xué)校教師、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者惠靜老師為大家展示了人教版八年級上冊精彩課例《關(guān)愛他人》。</h3> <h3>　　這節(jié)課我覺得不僅僅是老師在教孩子怎么關(guān)愛他人，惠老師本身就在親身示范關(guān)愛學(xué)生，一句句"孩子"從她口中脫口而出，一聲聲的"小伙子"無不在盡己所能的在課堂上傳播關(guān)愛。從課堂開始對導(dǎo)入視頻的探討到最后行動的落實，惠老師真的是引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。</h3><h3> 惠老師在說課的時候說，我們在這個課堂上，我們真的是俯下身子來傾聽他們的聲音，來分享他們的喜悅，感知他們的困惑，用我們的專業(yè)知識，用我們的飽滿情感來給他指明方向，這是我們作為道法老師應(yīng)該應(yīng)該追尋的一個方向?；堇蠋煹倪@節(jié)課真的是踐行了這一點。在教學(xué)中，我們道法學(xué)科的知識目標(biāo)是一個需要關(guān)注的目標(biāo)，它絕對不能作為首要和唯一的目標(biāo)，它只是一個載體，利用道德國情法律心理方面的知識，在學(xué)生的這個生命個體里注入對他們有用的力量、有用的因素，通過我們的課堂教學(xué)，通過我們課堂平等的對話溝通、參與，然后能讓學(xué)生在他的身上落下我們的學(xué)科素養(yǎng)。這應(yīng)該是所有道德與法治老師在教學(xué)中的努力方向！</h3><h3> 怎樣真正的能夠走進學(xué)生的心里，能夠傾聽他們的聲音，能讓這45分鐘通過教師的努力在學(xué)生身上留下一些痕跡，對他的生命成長產(chǎn)生一點點影響，李欣老師和惠靜老師同時提到了"成全"二字，我們真的是在成全學(xué)生的同時，同時成全自己。我們在帶領(lǐng)學(xué)生成長的同時，成長的又何嘗不是我們自己。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　給下午兩位授課老師點評的第一位專家是省級工作坊主持人、來自于青島市即墨區(qū)新興中學(xué)的牟信老師。牟老師對李欣老師的課進行了精彩的點評，他把李欣老師比作泰山之巔的女兒茶，鮮香醇厚，我想這也是每一位在場老師聽課后的感受。李老師的素質(zhì)真的是讓人稱贊！牟信老師針對李欣老師的課進行了題為《借來"新"字話課堂》的點評，從四個方面闡述了"新"的內(nèi)涵。一、給出了課堂教學(xué)的新路徑。像用漢字進行導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是步上高樓望盡天涯路。二、亮出了課堂教學(xué)的新載體。牟老師在這一部分列舉用照片了介紹我的家庭這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過師生、生生交流來達到教學(xué)目標(biāo)，讓老師們理解李老師在這一環(huán)節(jié)的良苦用心。從這一環(huán)節(jié)也看出李老師的知識儲備之強大，李老師的功夫不是來源于課內(nèi)，而是課外，身上閃爍了一些自信的東西，這樣才設(shè)計出自然的教學(xué)。三、曬出了課堂新生態(tài)。李老師的課堂是安全、平等、自由的課堂。牟老師分別從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生的神情、眼神、教師的評價等方面進行了一一舉例。四、上出了課堂的新境界。不管是課外讀物的推薦還是最后實踐活動的設(shè)計，包括李老師最后的心靈獨白，李老師既關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心生活精神感受，又回應(yīng)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的關(guān)系。</h3><h3> <br /></h3> <h3>　　第二位點評的專家是省工作坊主持人、菏澤市牡丹區(qū)第21中學(xué)正高級教師閆瑩老師。閆老師認(rèn)為兩位老師的課堂共同點是都采用了對話式教學(xué)，都把課堂變成了學(xué)生展示精彩的舞臺、思維碰撞的擂臺、思想交流的平臺，把立德樹人落到實處。</h3><h3> 閆瑩老師從養(yǎng)心、創(chuàng)疑、促生、潤情四個方面具體解讀了兩位老師的課。 &nbsp;</h3><h3> &nbsp;一、養(yǎng)心。像李老師的課，她以其扎實的教學(xué)功底，深厚的文化修素養(yǎng)，先進的教學(xué)理念及富有感染力的語言，帶領(lǐng)孩子去感悟家的溫暖和踐行囂張，真正的走進了孩子們的心靈世界。</h3><h3> 二、創(chuàng)疑。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力有多種途徑，其中提問被認(rèn)為是最能影響學(xué)生、思考培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的一個途徑。問題能形成強大的試驗場，引領(lǐng)學(xué)生道德的發(fā)展?；蒽o老師的課堂就是一個強大的試驗場，她設(shè)計的問題為學(xué)生搭建了思辨的舞臺?；蒽o老師在展示分析關(guān)愛他人是一種幸福的時候，展示了六幅圖片。這六幅圖片設(shè)計了一個這樣的問題：請選擇一個最觸動你的方面說說你的感受？假如在場的是你你會怎么去做？再接著說一說自己關(guān)愛或者被關(guān)愛的經(jīng)歷，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到關(guān)愛無時不在，無處不在。學(xué)生在惠老師無形的引導(dǎo)下，思辨的意識被充分的調(diào)動，思辨的活動貫穿整個課堂思維的深度，寬度和高度得以有效的提升。</h3><h3> 三、促生。兩位老師用心讀懂教材，用心讀懂學(xué)生，有小切口，引領(lǐng)學(xué)生看到最美的風(fēng)景。其中最突出的是如何踐行孝道，如何關(guān)愛，她們語言是那么的親切幽默，她們的教材是那么的自然從容，她們的笑容是那么的燦爛，她們不像是上課，更像是同學(xué)間一場深刻的對話。孩子們深深的被兩位良師的魅力所吸引，精彩的表達出來自己最真實的想法。</h3><h3> 四、潤情。這也是情感態(tài)度價值觀的一個落實。課的靈魂是走心，也就是我們常說的情感，如何喚醒學(xué)生靈感中的真善美，是德育老師的職責(zé)所在。兩位老師的課堂設(shè)計直接沖擊學(xué)生的心聲和真情，從學(xué)生實際出發(fā)，立足真情化的教學(xué)，直面學(xué)生成長中遇到的困惑點。</h3> <h3>　　壓軸點評的專家是臨沂市實驗中學(xué)的正高級教師王有鵬老師。王有鵬老師結(jié)合自己的研究成果，總結(jié)了"六有評課法"，即有課標(biāo)、有目標(biāo)、有師生、有過程、有方法、有文化。然后從這六個角度對兩節(jié)課進行了細(xì)致的分析。</h3><h3> 第一角度是有課標(biāo)，或者說有理念。道法學(xué)科要落實思想性、人文性、實踐性、綜合性，要有生活、要有觀點、要有思考、要有踐行。課程標(biāo)準(zhǔn)的原話是堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。所以第一評課角度就是這四個方面進行。第二評課角度是有目標(biāo)。一個是立德樹人的根本目標(biāo)，再一個是核心素養(yǎng)、培養(yǎng)目標(biāo)，第三個就是三維教學(xué)目標(biāo)。第三個評課角度是有師生。我們評課要看看教師在課堂上發(fā)揮的是什么樣的角色，起的是什么樣的作用？學(xué)生是一種什么樣的狀態(tài)？說的通俗一點就是他的精氣神怎么樣？學(xué)生的主體地位是否得到落實，學(xué)生學(xué)生是否在課堂上獲得成長？師生之間生生之間到底是怎樣交往的？第四個評課角度是有過程。包括：有結(jié)構(gòu)，就是課堂的流程、環(huán)節(jié)；有教材，就是看教師對教材的處理；有情景或者說有資源，教師使用了哪些教學(xué)資源，設(shè)置了哪些教學(xué)情境等等；有問題，也就是你的設(shè)問；有時間，教師的授課時間是怎樣把握的，時間是怎樣分配的；有手段，教師是使用了什么樣的教學(xué)手段；還要有評價、有總結(jié)。第五個評課角度是有方法。指有活動、有預(yù)設(shè)、有生產(chǎn)、有參與、有探究、有互動、有對話、有趣味。第六個評課角度是有文化。包括課堂有氣氛，教學(xué)有藝術(shù)、有特色或者說有個性，要有激情，有功底或者說有素養(yǎng)，還得有美感，包括語言美、師生和諧美、節(jié)奏美等等。王有鵬老師的這"六有評課法"給我們一線教師今后的評課提供的模板和方向。</h3> <h3>　　以上四位名師的精彩課堂演繹和專家的生動點評讓與會的老師們真正認(rèn)識了高手的高明之處，晚餐時間每一張餐桌討論的話題無不是四堂課的一個一個精彩瞬間。你以為這樣就結(jié)束了嗎？后面一天半的時間，是三場干貨滿滿的精彩專家報告！又是一場道德與法治學(xué)科理論和實踐的盛宴！</h3><h3> 第一場報告是山東師范大學(xué)王蘭芳教授的《初中道德與法治活動型學(xué)科課程構(gòu)建》。</h3> <h3>　　王教授從&quot;課程教學(xué)改革的要求-核心素養(yǎng)&quot;、&quot;活動型學(xué)科教程與活動課程活動教學(xué)&quot;、&quot;&quot;活動型學(xué)科教程構(gòu)建&quot;三個方面深入分析了當(dāng)前教學(xué)改革背景下的活動型學(xué)科構(gòu)建問題。</h3> <h3>　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生在活動中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。</h3><h3> &nbsp;這就需要我們道法教師采用先進的教育理念和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的呈現(xiàn)方式，啟迪學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和思考問題，激發(fā)思辨，探究感悟，拓展視野，引領(lǐng)踐行。而且，我覺得中學(xué)階段是學(xué)生正確人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，這一階段迫切需要我們教師摒棄原有單一的講授課的課堂模式，通過插入活動課等多種活動教學(xué)的方式來幫助學(xué)生完善知識體系，構(gòu)建知識脈絡(luò)，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成。我想這也是我們道德與法治學(xué)科的育人目標(biāo)。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　初中道德與法治課堂中活動教學(xué)的設(shè)計與操作是課堂教學(xué)過程中的關(guān)鍵一環(huán)，也是教學(xué)一線教師對于新的教學(xué)模式的有效探索和嘗試，更是促進初中學(xué)生學(xué)習(xí)成長，構(gòu)建正確人生觀、價值觀的迫切需求。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　很感激王教授的報告總結(jié)出的當(dāng)前道德與法治課堂活動教學(xué)的特點及基本形式，我們會依據(jù)王教授提出的活動課教學(xué)實施建議來改進和完善自己當(dāng)前道德與法治課堂中的活動教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中使學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。</h3> <h3>　　下午，來自北京教育科學(xué)研究院的金利老師為我們帶來了《初中統(tǒng)編道德與法治教材的整體理解與教學(xué)落實》精彩報告。金利老師的報告內(nèi)容為我們整體把握、理解新教材提供了明確的指導(dǎo)，給正在使用和已經(jīng)使用新教材的老師們指明了方向。</h3> <h3>　　金老師從學(xué)習(xí)——整體了解統(tǒng)編教材、理解——認(rèn)同教材編寫理念、落實——基于實際有效教學(xué)等三個方面具體闡述了"這是一套什么樣的教材？"、"這套教材要達成怎樣的目標(biāo)？"和"如何才能發(fā)揮這套教材的價值？"三個問題。16年秋開始使用的初中《道德與法治》教材, 在編排內(nèi)容和編排體例上, 都與以往的思想品德教材有很大不同, 新教材順應(yīng)了教育改革的新形勢, 更加適于當(dāng)前我國法治教育的要求與學(xué)生特點, 但同時也給任課教師的教學(xué)活動帶來了不少困惑和難題，金利老師詳細(xì)分析了新教材的特點, 還使用具體案例提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。</h3> <h3>　　通過金老師的講解，我們了解了新版教材的內(nèi)容體系，新教材中中設(shè)置了大量法律意識、法治觀念、法律規(guī)定等法治教育內(nèi)容, 在具體內(nèi)容的呈現(xiàn)上, 新版教材改變以往刻板說教的方式, 多通過貼近青少年實際生活的情境展開道德與法治教育, 所采用的語言、圖片和問題, 更加切合初中生心理特點、學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗, 更有利于初中生接受和理解。</h3> <h3>　　根據(jù)金利老師的細(xì)致精彩講解，要想更好的把握教材，在教學(xué)活動中正確使用教材，我會在今后的教學(xué)中踐行以下幾點：一、 更新教學(xué)、教材觀念。新教材在內(nèi)容和體例上的編排特點, 已經(jīng)不再適合"教教材"和以教師為中心的課堂教學(xué), 多采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。二、吃透教材, 做好備課。充分領(lǐng)會教材編寫理念和宗旨, 吃透教材內(nèi)容, 扎實做好備課。多理解教材和備課上下大功夫, 充分挖掘、拓展教材內(nèi)容, 找到課堂教學(xué)的切入點, 精心設(shè)計教學(xué)活動, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 最終落實好教學(xué)目標(biāo)。三、靈活運用教學(xué)方法。在教學(xué)過程中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況, 靈活運用探究教學(xué)、體驗教學(xué)、情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法, 以及多媒體等先進的教學(xué)手段, 創(chuàng)設(shè)課堂氛圍, 調(diào)動學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3>　　最后一場專家報告來自于《中學(xué)政治教學(xué)參考》的主編黃建煒教授。黃教授帶來的報告是《風(fēng)行水上自然成文——漫談?wù)谓處熃萄姓撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》。黃教授出口成章，語言幽默風(fēng)趣，原本枯燥的理論讓大家聽的津津有味。</h3> <h3>　　黃主編從論文的十大規(guī)范，標(biāo)題、內(nèi)容等方面給大家詳細(xì)講解怎樣寫論文才能更容易入選，怎樣避開論文寫作的誤區(qū)，有理論講解有實例示范，黃主編的講解詳細(xì)而有針對性，讓大家對論文的寫作有了把握。</h3> <h3>　　聽完黃老師長達三個小時的指導(dǎo)后，相信每一位老師對教研論文的撰寫和投稿技巧有了深刻的認(rèn)識。我們也會在日后的教學(xué)中不僅僅專注于課堂教學(xué)也要專注于理論知識的積累，像黃主編說的那樣，教研論文的寫作有助于解決教學(xué)中的實際問題，使教師更聰明、更加專業(yè)、更有質(zhì)量！</h3> <h3>　　最后給大家一點福利，這是黃主編給大家分享的學(xué)習(xí)交流QQ群，歡迎大家進群學(xué)習(xí)交流！</h3> <h3>　　三天的學(xué)習(xí)，不管是大咖們的精彩課堂展示還是專家深入簡出的報告，都帶給我們深深的感悟和思考，思考道德與法治學(xué)科教師要通過教育使學(xué)生成為什么樣的人；要怎樣實現(xiàn)教育的終極目的；要引領(lǐng)學(xué)生過一種什么樣的生活；要怎樣在自己的課堂上完成道德與法治學(xué)科的使命。</h3><h3> 來的時候步履匆匆，回家的路上倍感使命在胸，學(xué)習(xí)永無止境，歸途亦是征程，在各位同仁的努力下，愿道德與法治課堂的思維之花蔓延在齊魯大地的每一寸土地！</h3>