<h3> 《老子》有云，“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨，恒也?！备撸ㄟx）考是基礎(chǔ)教育的“出口”，高等教育的“入口”，社會(huì)的“晴雨表”，更是普通高中永恒的主業(yè)。義烏市教育研修院教研部高中組通盤規(guī)劃，調(diào)整備考理念，統(tǒng)整備考資源，統(tǒng)籌備考時(shí)間，力推學(xué)選（高）考質(zhì)效提升。</h3> <h3><b> 一、前后相屬 ——前瞻蓄力，后望籌謀</b></h3><h3><br></h3><h3> 高中備考是三年一貫、前后相屬的過程。教研部高中組統(tǒng)籌時(shí)間，利用暑期開展考試研究，擴(kuò)大備考的參與面和知曉度；通過分科分年級(jí)研訓(xùn)，提高備考的精準(zhǔn)性和科學(xué)性；進(jìn)行長遠(yuǎn)謀劃，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)選（高）考質(zhì)效提升之根基。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>(一)前瞻蓄力 : 暑期研訓(xùn)，力研新高考</b></h3><h3> 高考新政下，學(xué)選（高）考備考尤其講究三個(gè)年段接力，新老教師續(xù)力。為引導(dǎo)低年段教師尤其是新老師關(guān)注和研究學(xué)選考，動(dòng)員高三教師及早進(jìn)入備考狀態(tài)，2018年8月28日，高中段集中開展暑期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著力開展課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和高考備考研究。為期一天的學(xué)習(xí)，普高段面向全科教師開展了11門學(xué)科、23場備考專題講座，受眾廣、講座豐、研究全，深受學(xué)科教師好評(píng)！<br></h3><h3> 1.英語學(xué)科：析真題思復(fù)習(xí)教學(xué)</h3><h3> 上溪中學(xué)的林遠(yuǎn)輝老師做題為“ 2018 年高考英語試題研究分析”的講座。林老師對(duì)2017年11月、2018年6月兩份浙江省高考英語試卷進(jìn)行比較研究。全面透徹、細(xì)致入微，一張張明晰的圖表、一串串具體的數(shù)字，讓參訓(xùn)老師們對(duì)新高考的方向以及今后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 </h3> <h3> 義烏市群星外國語學(xué)校的傅碧紅老師作題為“高考閱卷歸來話讀寫教學(xué)”的講座。傅老師結(jié)合6月高考作文閱卷經(jīng)歷，從“視野、收獲、成長”三個(gè)方面，分析了高考閱卷流程及要求，解讀了應(yīng)用文及讀后續(xù)寫上存在的問題，提出了“多角度、小步伐、分階段”的寫作教學(xué)建議，并建議老師們合理利用新課標(biāo)，循序漸進(jìn)，抓細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)、重落實(shí)，從而達(dá)到寫作“質(zhì)”的飛躍。</h3><h3> 2.政治學(xué)科：研考改促專業(yè)進(jìn)階<br></h3><h3> 義烏二中的錢楚婧老師做題為《潛心教學(xué)，多維思考，深厚學(xué)養(yǎng)，共同成長》的講座。錢老師從三重視角研究學(xué)選考主觀題，同時(shí)對(duì)11月份的學(xué)選考從宏觀和微觀兩個(gè)層面提出了可行性建議，并向新晉老師分享自身的成長經(jīng)歷。從試題研究到教師專業(yè)成長，從教學(xué)疑難的探析到研究成果的發(fā)表，錢老師的講座給與會(huì)教師帶來不小的觸動(dòng)和激勵(lì)。</h3> <h3> 義亭中學(xué)的邵明老師結(jié)合三次學(xué)選考閱卷經(jīng)歷，給參訓(xùn)教師帶來試卷分析及教學(xué)啟示。邵老師從“尋根——試題命制的依據(jù)”、“究干——試題考察的主干”、“啟發(fā)——重視課本、時(shí)政、技巧 ”三方面展開，呼吁教師們在學(xué)選考復(fù)習(xí)教學(xué)中做到“眼中有人、腦中有標(biāo)、取舍有度、 手中有法、腳下有行 ”。</h3><h3> 3.生物學(xué)科：多視角策學(xué)科備考</h3><h3> 義烏三中樓亮老師對(duì)命題頗有研究，做題為《了然終端評(píng)價(jià)，指掌過程復(fù)習(xí)》的講座。樓老師從學(xué)選考的命題范式入手，結(jié)合近年考試真題，從整體化的角度闡述了試題的命制特點(diǎn)，試題重點(diǎn)、難點(diǎn)的分布，命題者的思維方式等，也結(jié)合學(xué)選考真題，向全體老師提出了自己對(duì)后階段復(fù)習(xí)的思考。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏二中龔瑤瑤老師參加了2018年4月學(xué)選考閱卷，龔老師從閱卷者角度做題為《選考閱卷的體會(huì)與思考》的講座。從學(xué)生試題得分率的角度闡述學(xué)選考重難點(diǎn)，從學(xué)生常見的錯(cuò)誤分析平時(shí)教學(xué)過程中存在的問題，從閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的角度闡述教學(xué)過程和評(píng)價(jià)的規(guī)范性問題，并提出后續(xù)教學(xué)建議。</h3><h3> 義烏中學(xué)高三備課組長吳湘茹老師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做題為《高考成績提升的有效途徑》講座。吳老師從一線教師角度闡述心得體會(huì)。分享杭二、學(xué)軍、鎮(zhèn)海、慈溪中學(xué)等名校學(xué)選考備考經(jīng)驗(yàn)，講座深入淺出、通俗易懂。</h3> <h3><b> (二)后望籌謀：長遠(yuǎn)規(guī)劃，奠基高質(zhì)效</b><br></h3><h3> 1.聚合力，形成學(xué)段質(zhì)效愿景</h3> <h3> 2018年9月，根據(jù)義烏市第六次教育專題會(huì)議精神，義烏市教育局組織市教育研修院、各普通高中開展“解放思想、提效提質(zhì)”大討論。義烏市教育研修院教研部高中組組織學(xué)科教研員開展專題談?wù)?。普通高中教育質(zhì)量提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，本次大討論由備課組到年段、由年段到學(xué)校、由學(xué)科及學(xué)段，化虛為實(shí)，分層開展，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，查擺影響質(zhì)量提升的因素，拓寬質(zhì)量提升的路徑，在高中段形成了質(zhì)效提升的共同愿景。</h3><h3> 2.凝共識(shí)，繪制學(xué)科發(fā)展藍(lán)圖</h3><h3> 在完善高考改革方案和新課標(biāo)新教材的背景下，教研員和學(xué)科教師需凝心聚智同共繪制新時(shí)期學(xué)科發(fā)展藍(lán)圖?；谫|(zhì)量導(dǎo)向下的學(xué)科目標(biāo)和改革形勢下的學(xué)科生態(tài)的考慮，2018年10月11日，在義烏市高三政治教師、高二備課組長參加的“核心素養(yǎng)下的政治學(xué)選考精準(zhǔn)備考”主題研訓(xùn)中，政治學(xué)科教研員金勤娟老師提出“一體雙翼，四核驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)政治學(xué)科提效提質(zhì)”的學(xué)科發(fā)展思路。金老師指出，既要做好當(dāng)前因應(yīng)，煉內(nèi)功，借外力，強(qiáng)化備考研究，提高備考針對(duì)性和實(shí)效性；更要長遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)成長共同體建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科教研組在校本研修中的戰(zhàn)斗堡壘作用，強(qiáng)化各備課組在學(xué)選考備考中的排頭兵作用，提升應(yīng)對(duì)考改和課改的能力。</h3><h3><br></h3> <h3> 基于政治學(xué)科選考生逐年增加，學(xué)科教師急劇擴(kuò)容，青年教師占比畸高，結(jié)構(gòu)失衡加劇等狀況，在抓實(shí)“成長共同體建設(shè)”的基礎(chǔ)上，開展“名優(yōu)骨干領(lǐng)航項(xiàng)目”、“青年教師啟航項(xiàng)目”。名優(yōu)教師先研先行，輻射引領(lǐng)，成為學(xué)科的航人；青年教師夯實(shí)根基，定標(biāo)學(xué)習(xí)，成為學(xué)科的航者。通過三大項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、對(duì)接和聯(lián)動(dòng)，不同板塊互融互促，實(shí)現(xiàn)“抓兩頭、促中堅(jiān)”，優(yōu)化政治學(xué)科師資隊(duì)伍。</h3> <h3><b> 二、內(nèi)外相維——內(nèi)驅(qū)激活，外聯(lián)助力</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 研修院教研部高中組緊密與金華大市的教研聯(lián)系，走出縣域，引進(jìn)兄弟縣市先進(jìn)做法；輻射義烏各學(xué)科的集體智慧，發(fā)出學(xué)選考備考的“義烏之聲”；充分發(fā)揮市內(nèi)學(xué)科骨干教師的示范帶頭作用，開展分層、多維的備考研究。 </h3><h3 style="text-align: left;"><b> (一)外聯(lián)助力：走出去，引進(jìn)來</b></h3><h3> 1.“它山之石”可攻玉</h3><h3> 2018年9—10月，義烏市“7選3”學(xué)科依托金華市教育局教研室，與地市級(jí)合作開展學(xué)（選）考復(fù)習(xí)研訓(xùn)。兩個(gè)月中，8門學(xué)科、12所普通高中、高二高三兩個(gè)年段計(jì)24個(gè)備課組，數(shù)百名學(xué)科教師，走出校門，走出縣域，與周邊縣市同仁開展多形式的交流、共享和借鑒，更新備考理念，拓寬備考思路，提高復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。</h3><h3><br></h3> <h3> 2.“義烏之聲”能致遠(yuǎn)</h3><h3> ※ 歷史學(xué)科：深度學(xué)習(xí)</h3><h3> 2018年9月26—27日，金華市高三歷史教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在義烏二中舉行，金華各縣市高三歷史教師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要專題講座，課堂教學(xué)觀摩和評(píng)課指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。</h3><h3> 9月26日下午，義烏中學(xué)張勝平老師做題為“歷史選考備考中的深度學(xué)習(xí)策略”講座。通過新穎的理論回答了教育行業(yè)常說常新的話題：教師教什么？如何教？學(xué)生如何學(xué)？學(xué)會(huì)了嗎？并以想像、建構(gòu)、體驗(yàn)、本質(zhì)等關(guān)鍵詞展開論述。張老師的講座既有深度學(xué)習(xí)、深度教學(xué)的理論支撐，也有非暴力不合作等重要史實(shí)的歷史解讀，論證了對(duì)歷史概念、歷史因果關(guān)系深度學(xué)習(xí)的重要性。</h3><h3><br></h3> <h3> 9月27日上午，市教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)?、義烏二中袁威老師呈現(xiàn)的儒家思想”復(fù)習(xí)課。袁老師格外注重方法的引領(lǐng)和教師的示范，并將自己的專業(yè)閱讀和開闊視野融會(huì)貫通，通過解體方法的引領(lǐng)和答題技巧的實(shí)踐，幫助學(xué)生尋找歷史理解的盲區(qū)，構(gòu)建歷史知識(shí)體系。</h3><h3> ※ 政治學(xué)科：穩(wěn)中應(yīng)變</h3><h3> 2018年9月29日——30日，金華市高三政治老師、高二備課組長研訓(xùn)活動(dòng)在永康一中舉行，來自金華各縣市的176位政治老師參加了本次活動(dòng)。研訓(xùn)主要包括選考閱卷報(bào)告和各模塊教學(xué)建議講座兩部分內(nèi)容。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏中學(xué)馮敬老師連續(xù)三年在金華市復(fù)習(xí)研討中做備考講座。本次研訓(xùn)，馮老師就《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》給出復(fù)習(xí)教學(xué)建議。馮老師從“”關(guān)注已變化的，把握未變化的，以不變應(yīng)萬變“”三個(gè)角度展開，建議師生關(guān)注“考試說明、教材更新、時(shí)政熱點(diǎn)”等信息，做好“試卷特點(diǎn)、教材原理、能力要求”等一貫性把握，嚴(yán)過“基礎(chǔ)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)思維、答題規(guī)范”等三關(guān)。</h3><h3> ※ 地理學(xué)科：巧設(shè)問題</h3><h3> 2018年10月11日——12日，義烏全體高三地理教師及楊斌名師工作室成員前往金華，開啟了為期兩天的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要圍繞高三的一輪復(fù)習(xí)展開，各地名師傾囊相授備考策略及復(fù)習(xí)方法。</h3><h3> 義烏中學(xué)的朱燕娟老師做題為《巧設(shè)問題鏈，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)》的講座。朱老師從“老婆、老媽、老師”三個(gè)角色切入，介紹了義烏中學(xué)歷次地理選考成績情況。朱老師認(rèn)為，自然地理、人文地理和區(qū)域地理三部分備考要“對(duì)癥下藥”：自然地理部分要注重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題；人文地理應(yīng)注重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理則需注重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏各校地理老師通過研訓(xùn)，達(dá)成一些備考共識(shí)：課前集體備課，明確每堂課的重難點(diǎn)；課中注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生全員參與；課后注重試題的選取，精編校本練習(xí)，最后一段時(shí)間以高考真題講析為主；每周一小考，每月一大考，提升學(xué)生的應(yīng)試能力；回歸書本，明晰10多組易混淆的概念，如集聚與集群、郊區(qū)城市化與城市郊區(qū)化等；精準(zhǔn)練習(xí)，構(gòu)建答題模板；充分利用零碎時(shí)間，讀記結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)；考前找學(xué)生談心，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)。</h3><h3> ※ 化學(xué)學(xué)科：素養(yǎng)教學(xué)</h3><h3> 2018年10月18—19日 ，金華市深化普通高中課程改革高中化學(xué)教師研訓(xùn)活動(dòng)在浦江中學(xué)舉行，金華各縣市高二化學(xué)老師及部分高三化學(xué)老師參加本次活動(dòng)。</h3><h3> 金華市化學(xué)教壇新秀、義烏中學(xué)朱秀丹老師呈現(xiàn)《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移動(dòng)復(fù)習(xí)——以工業(yè)廢氣CO2合成甲醇為例》示范課?；瘜W(xué)反應(yīng)原理中的平衡思想在實(shí)際的生產(chǎn)生活中都有很多應(yīng)用，而學(xué)生對(duì)這一塊的掌握比較欠缺，特別是外界條件改變對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響及平衡移動(dòng)的方向判斷，讀圖、作圖的能力，平衡移動(dòng)的理論解釋等。鑒于此，本課借助工業(yè)上以CO2合成甲醇的例子，以知識(shí)復(fù)習(xí)為明線，化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為暗線，開展教學(xué)。</h3><h3><br></h3> <h3> 浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、義烏中學(xué)胡國棟老師圍繞“怎樣讓核心素養(yǎng)落地生根開花”的主題，以朱秀丹老師的示范課的具體環(huán)節(jié)為案列，開展專題講座形式的評(píng)課。胡老師首先從圍繞“考點(diǎn)”到圍繞核心概念、主干內(nèi)容，從用試題到用原始材料，從事實(shí)到證據(jù)推理和模型認(rèn)識(shí)等七個(gè)方面闡明核心素養(yǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別。其次，從“以觀念為先導(dǎo)、以問題為主線、以活動(dòng)為載體、以實(shí)驗(yàn)為手段、以技術(shù)為保障”等五個(gè)方面闡述核心素養(yǎng)課堂的實(shí)施策略。最后，對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)維度進(jìn)行全面剖析，并指出應(yīng)根據(jù)不同教材內(nèi)容重點(diǎn)突出哪些核心素養(yǎng)。</h3> <h3 style="text-align: left;"><b> (二)內(nèi)驅(qū)激活：沉下去，浮上來</b></h3><h3> 1.英語學(xué)科：集群智，破閱讀寫作</h3><h3>2018年9月20日，義烏市高三英語教師在義烏中學(xué)開展研訓(xùn)活動(dòng)，集群智，助力11月份的英語高考，以期實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式和效果的突破。研訓(xùn)主要包括教學(xué)觀摩、質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)講座三個(gè)部分。</h3><h3> ※ 閱讀寫作課例展示</h3><h3> 上溪中學(xué)吳旭丹老師執(zhí)教“‘節(jié)能環(huán)保類’閱讀理解的話題復(fù)習(xí)”。吳老師以新課標(biāo)解讀為基礎(chǔ)，結(jié)合新高考閱讀理解話題選擇的分析，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主旨，以“課程要素”為切入點(diǎn)，確定“人與自然”的主題，培養(yǎng)學(xué)生分析說明文文體的能力，提取文本關(guān)鍵信息，獲取文章基本結(jié)構(gòu)，明確作者寫作意圖，從而以讀促寫，也利于學(xué)生概要寫作時(shí)對(duì)文章的分析提煉。</h3><h3> 義烏中學(xué)的傅曉仙老師執(zhí)教了第二堂課“應(yīng)用文—祝賀信”。傅老師的課由剛獲得“義烏市最美教師”的伏銳老師引入，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與熱情。傅老師在教授過程中著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯、句型、表達(dá)的關(guān)聯(lián)度等細(xì)節(jié)，課堂氣氛融洽活躍。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏中學(xué)的陳敏之老師執(zhí)教”概要寫作“。陳老師圍繞“讀-寫”兩方面的重點(diǎn)，通過解構(gòu)文本信息、提供句型參考與寫作指導(dǎo)，陳老師著力培養(yǎng)學(xué)生分析文本和課后應(yīng)用的能力。此外，陳老師將課堂“還給學(xué)生”，讓學(xué)生積極思考并成為課堂的主人。</h3><h3> ※ 備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座</h3><h3> 義烏中學(xué)的高三英語備課組長方波老師在分析本校金華市十校聯(lián)考情況的基礎(chǔ)上，指出“得詞匯者得英語”，并以讀后續(xù)寫為例，具體分析并反思今后教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，獲得了高三老師的一致認(rèn)同。</h3><h3> 義烏二中的高三備課組長吳悅老師做了題為《重表達(dá)，練思維》的專題講座。在講座中，吳老師指出高三學(xué)生讀后續(xù)寫的教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，在教學(xué)過程中要通過整合各類資源為學(xué)生提供積累素材。她還分享了自己的教學(xué)實(shí)例，如聽寫編故事、撰寫續(xù)寫思路等，這為在場的老師提供了更多的教學(xué)思路，受到在場老師們的一致好評(píng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏市英語教研員沈建葆老師做了題為《素養(yǎng)立意，基于語境，指向思維》的專題報(bào)告，結(jié)合2018年6月份的浙江省高考英語卷，深入細(xì)致地分析了各類題型的語篇結(jié)構(gòu)，并提出各類文本的備考建議，給老師們提供了理論的指導(dǎo)，為今后高三的教學(xué)指明了方向。</h3><h3> 2.政治學(xué)科：細(xì)分層，促精準(zhǔn)備考</h3><h3> 2018年10月11日，“核心素養(yǎng)下的政治學(xué)選考精準(zhǔn)備考”主題研訓(xùn)活動(dòng)在義亭中學(xué)舉行，活動(dòng)包括復(fù)習(xí)研討課、分層備考指導(dǎo)策略等環(huán)節(jié)。</h3><h3> ※ 抓增長點(diǎn)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)</h3><h3><br></h3> <h3> 基于學(xué)生解題能力欠缺的問題，義亭中學(xué)的金祝仁老師抓準(zhǔn)學(xué)生增長點(diǎn)，呈現(xiàn)《國家和國際組織常識(shí)?美國專題》主觀題評(píng)析提分課。金祝仁老師以中美貿(mào)易戰(zhàn)的材料導(dǎo)入，以選考真題和模擬題為載體，引導(dǎo)學(xué)生一起鞏固和運(yùn)用“美國三權(quán)分立制、兩黨制、聯(lián)邦制”知識(shí)。審設(shè)問，審材料，抓住得分點(diǎn)；集體解析，小組合作，自主探究。整堂課節(jié)奏緊湊，架構(gòu)精巧，層層遞進(jìn)，緊扣“學(xué)生材料解讀能力、答案組織能力”進(jìn)行有效指導(dǎo)?；钣谩爸忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)”的時(shí)政資源，凸顯備考重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。</h3><h3> ※ 重校本化，分類施策</h3><h3> 目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)科對(duì)接。義烏二中何軍華老師介紹“抓實(shí)、抓細(xì)、實(shí)干、干實(shí)”的理念，該校高三政治備課組堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，提升難度，難點(diǎn)突破，提升速度，層層推進(jìn)，分步落實(shí)教學(xué)要求。</h3><h3> 學(xué)科特點(diǎn)下的培優(yōu)策略。大成中學(xué)尹發(fā)鈞老師堅(jiān)持“讓一部分人先考起來”，認(rèn)為在最后不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)要懂得“取舍”，著力培優(yōu)。尹老師圍繞“背”“練”“改”“講”四個(gè)環(huán)節(jié)，介紹了該校高三備課組培優(yōu)策略的實(shí)施細(xì)節(jié)，呼吁教師們在最后復(fù)習(xí)階段要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背誦和記憶。</h3><h3><br></h3> <h3> 分類理念下的固本路徑。義烏四中龔子紅老師結(jié)合本校生源，從試卷講評(píng)的目標(biāo)達(dá)成、方法探索、延伸拓展三個(gè)方面展開，啟發(fā)教師們在試卷講評(píng)的過程中，要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重提升學(xué)生應(yīng)試能力，著眼于學(xué)生實(shí)際，力爭做到面批面改面評(píng)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，誘導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達(dá)到事半功倍的效果。</h3><h3> 3.數(shù)學(xué)學(xué)科：聚眾力，求有效交流</h3><h3> 2018年10月24日，義烏市高三數(shù)學(xué)老師在樹人中學(xué)齊聚一堂，開展“核心素養(yǎng)下的備考”的主題研訓(xùn)。本次活動(dòng)以“課堂展示”和“專題報(bào)告”等形式進(jìn)行，共同研討在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)科學(xué)備考。</h3><h3> ※ 課堂教學(xué)競風(fēng)流</h3><h3> 樹人中學(xué)錢月仙老師展示《輔助角公式的應(yīng)用》復(fù)習(xí)課。錢老師選取以往教學(xué)中沒得到足夠的重視輔助角公式；課堂中關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使學(xué)生認(rèn)清知識(shí)的脈絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；展示學(xué)生解題案列，對(duì)照學(xué)生的解題過程，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)解釋學(xué)生解題思路的盲點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)的記憶。</h3><h3><br></h3> <h3> 義烏五中的樓燕燕老師呈現(xiàn)《數(shù)列題的基本解題方法》研討課。樓老師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)考促高考，以例題剖析數(shù)列知識(shí)和方法的活用，用變式來拓展知識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。整節(jié)課以學(xué)生的學(xué)為主線，讓同學(xué)們參與其中，通過方法分享既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也把方法活用滲透在過程中。</h3><h3> 義烏六中的萬松強(qiáng)老師呈現(xiàn)《函數(shù)的奇偶性及周期性》研討課。該課本著“立足學(xué)考，面向高考”的思想而設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，通過知識(shí)梳理，例題剖析，變式練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)、通法通解的的理解，提高學(xué)生應(yīng)用能力。課堂上關(guān)注學(xué)生的參與度，注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，注重學(xué)生的探究精神。</h3><h3> 義烏中學(xué)的吳小悅老師呈現(xiàn)《圓錐曲線中的中點(diǎn)問題》研討課。吳老師的課以高頻考點(diǎn)“圓錐曲線中的中點(diǎn)問題”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一系列變式題連成課堂明線。整節(jié)課選題合理，知識(shí)能力定位準(zhǔn)確，教學(xué)過程節(jié)奏明朗、主線清晰。教學(xué)語言親切近人，教學(xué)手段靈活多樣，由啟發(fā)學(xué)生到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</h3><h3> ※ 專題講座顯真章</h3><h3> 如何有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。義亭中學(xué)的謝蘭超老師談了四字訣：“今——今天事情今天了，精——例題選題要精，勁——讓學(xué)生有成就感，我會(huì)了，進(jìn)——每天都在進(jìn)步，數(shù)學(xué)能力進(jìn)步不是成績的進(jìn)步”。</h3><h3> 如何有效增強(qiáng)師生互動(dòng)。義亭中學(xué)的胡振宇老師以圓錐曲線、軌跡方程、數(shù)列三類題目著手，具體演示了如何增強(qiáng)互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展示了高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。</h3><h3><br></h3> <h3> 如何提高講評(píng)課的有效性。義亭中學(xué)吳軍強(qiáng)老師認(rèn)為準(zhǔn)備要充分，教法要靈活，反思要落實(shí)。教師要改變傳統(tǒng)講評(píng)課中“一言堂”現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動(dòng)探究，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，發(fā)展能力，樹立信心。 </h3><h3> 如何提高習(xí)題課的效率。義烏三中的徐佳老師認(rèn)為要從把握方向和精心備課入手：加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，做到考試范圍心中有數(shù)并且認(rèn)真研究《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》及《考試說明》才能把握考點(diǎn)方向。在講解時(shí)做到三個(gè)“不”：不必每題都講；不必面面俱到；不必糾纏過去。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>三、高下相盈——高接課標(biāo)，下礪課堂</b></h3><h3><br></h3><h3> 教研員是促進(jìn)課程改革和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革落地的關(guān)鍵力量。為了更高效地開展復(fù)習(xí)備考，讓“以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為綱”的理念在備考中落地，教研部高中組各科教研員加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的理念引領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師高效、務(wù)實(shí)、精準(zhǔn)地開展復(fù)習(xí)。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>（一）高接課標(biāo)：專業(yè)解讀，理念先行</b></h3><h3> 1.物理學(xué)科： 知行結(jié)合讀課標(biāo)</h3><h3> 2018年8月28日，在暑期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，高中物理教研員羅曉東老師圍繞“物理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與順應(yīng)”的主題做報(bào)告。羅老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的沿革作了介紹，2001年 “課改”啟動(dòng)至今，物理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了從教學(xué)大綱(雙基)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(三維目標(biāo))到成就標(biāo)準(zhǔn)(核心素養(yǎng))的形態(tài)變遷，廣大教師要全面、深刻理解以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為一大亮點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，羅老師對(duì)物理教師提出建議，要求通過實(shí)踐中的對(duì)比與分析方能領(lǐng)悟、順應(yīng)這種變化，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新的課程價(jià)值取向，在課堂教學(xué)中追求學(xué)科課程目標(biāo)的達(dá)成。</h3><h3> 2.通用技術(shù)：條分縷析解標(biāo)尺</h3><h3> 2018年10月8日—9日，“金華市深化普通課程改革通用技術(shù)教師研訓(xùn)”在蘭溪三中舉行，來自各縣市教研員、通用技術(shù)教師200余人參加研訓(xùn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 通用技術(shù)課教師多從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，《技術(shù)》學(xué)科列入選課科目，《形體的尺寸標(biāo)注》更是成為教師教學(xué)中的疑難問題。義烏市通用技術(shù)教研員朱德平老師曾是制圖專業(yè)競賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，參與主編《機(jī)械制圖》等中等職業(yè)學(xué)校專用教材。會(huì)上，朱老師做題為《尺寸標(biāo)注之解讀》的講座。</h3><h3> 朱德平老師從尺寸標(biāo)注的國家標(biāo)準(zhǔn)入手解讀，尺寸標(biāo)注的基本要求，尺寸標(biāo)注基本規(guī)則，尺寸的組成，各種的尺寸標(biāo)注方法，由表及里，層層深入。采用具體圖形案例做清晰的解讀，細(xì)致剖析“尺寸標(biāo)注”中出現(xiàn)的問題，突破“尺寸標(biāo)注”難點(diǎn)，清晰揭示《制圖國家標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)注尺寸規(guī)范。</h3><h3 style="text-align: center; "><b>（二）下砥課堂：精準(zhǔn)指導(dǎo)，務(wù)實(shí)重行</b></h3><h3> 1.信息技術(shù)：循題有痕找規(guī)律</h3><h3><br></h3> <h3> 2018年9月27日-28日，“金華市深化普通高中課程改革信息技術(shù)教師研訓(xùn)活動(dòng)”在浦江三中如期舉行，來自金華各縣市的信息技術(shù)教研員、高中信息技術(shù)骨干教師共300余名參加了本次活動(dòng)。</h3><h3> 義烏市第四中學(xué)（兼職教研員）張霖老師做題為“選考卷結(jié)構(gòu)分析與備考建議”的講座。張老師從選考卷結(jié)構(gòu)分析入手，歸納整理了歷年選考卷考點(diǎn)分布與試題難度，結(jié)合典型例題講解和考試說明分析，對(duì)學(xué)選考備考方向及難易度給出了指導(dǎo)意見，為與會(huì)老師后續(xù)的學(xué)選考備考提供了有力的理論支撐。最后，面對(duì)學(xué)選考備考，張老師給出了4條建議：找準(zhǔn)目標(biāo)，不論是教師還是學(xué)生；注重基礎(chǔ)，扎實(shí)實(shí)踐，拓展思維，培養(yǎng)能力；中下水平看基礎(chǔ)，高分看思維；從信息學(xué)奧賽上尋找突破口。</h3><h3> 2.政治學(xué)科：固本培基明方向</h3><h3> 2018年10月11日，在高三政治教師、高二備課組長和新教師研訓(xùn)中，政治教研員金勤娟老師要求復(fù)習(xí)備考不僅要著眼于知識(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生形成思想方法，還要關(guān)注評(píng)價(jià)育人功能，強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 金老師要求備考復(fù)習(xí)要做到眼中有“人”，就2018版教材修改之處，教師要先行取舍，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；心里有“綱”，認(rèn)真研究考試說明，認(rèn)真分析6份真題卷，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向；手上有“書”，引導(dǎo)學(xué)生回歸書本，理清知識(shí)，查漏補(bǔ)缺差；腳下有“路”，通過仿真訓(xùn)練，主觀題的審題訓(xùn)練和答題規(guī)范強(qiáng)化等，找準(zhǔn)增分路徑。</h3><h3> 3.數(shù)學(xué)學(xué)科：通性通法提思維</h3><h3> 2018年10月24日，高三數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)下的備考”的主題教研在樹人中學(xué)舉行。會(huì)上，高中數(shù)學(xué)教研員萬成榮做“數(shù)學(xué)學(xué)考備考建議”講座。</h3><h3><br></h3> <h3> 萬老師從浙江數(shù)學(xué)學(xué)考卷的特點(diǎn)著手，品味學(xué)考的“變與不變”，指出學(xué)考備考要注重基礎(chǔ)知識(shí)，重視數(shù)學(xué)運(yùn)算，注重通性通法，提升思維品質(zhì)。在高考層面，分析了近年高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)：以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以考試要求為目，綱舉目張；以核心素養(yǎng)為魂，以數(shù)學(xué)本質(zhì)為魄，魂凝魄聚；以銜接點(diǎn)為經(jīng)，以交匯點(diǎn)為緯，經(jīng)天緯地； 以課本內(nèi)容為根，以思想方法為本，根固本強(qiáng)。提出了一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是打好基礎(chǔ)，要理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，理解技術(shù)，理解教學(xué)。策略是“課” 比天大，“貴”在落實(shí)！最后，萬老師要求各校高三數(shù)學(xué)教師，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：真抓實(shí)干，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力開展精準(zhǔn)教研，做到精心備考、精準(zhǔn)備考、精細(xì)備考。</h3> <h3> 課程改革和高考改革形勢下，教研員必須重新定位自身的角色，做先進(jìn)理論的傳播者、課程改革的實(shí)踐者、教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)者；教研員必須下移工作重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為著力點(diǎn)，提升學(xué)理素養(yǎng)，堅(jiān)持實(shí)踐取向！</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: right;">本期編輯：金勤娟</h3><h3 style="text-align: right;">責(zé)任編輯：萬成榮</h3><h3 style="text-align: right;">主 審：王 康</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3>