<h1><font color="#ed2308"> 包頭市第一實驗小學(xué)繼第一輪的生本引領(lǐng)課后，于10月中、下旬進(jìn)行了語、數(shù)、英學(xué)科生本課改先鋒研究課。學(xué)科教師全程參與聽評課，進(jìn)一步討論提煉本學(xué)科生本課堂評價體系，形成定稿。同時，學(xué)校有幸邀請到了東河區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參與學(xué)科教研，助力我們立足學(xué)科特點，目標(biāo)性地推進(jìn)生本課改。</font></h1><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#ed2308"> 英語生本課改第二輪生本課粉墨登場。由兩位年輕的教師王曉璐，郭永欣執(zhí)教。兩人上了不同年級的同一種課型:單元知識復(fù)習(xí)課。讓我們體驗，享受孩子們帶來的盛宴!</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 郭永欣—水果蔬菜宴。"菜籃子",各類果蔬，孩子們在日常生活的情境中用英語感覺來到了英國的supermarket。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 王曉璐—職業(yè)宴。孩子們自編自導(dǎo)自演家人的職業(yè)。用英語談?wù)撟约旱穆殬I(yè)理想，為心中的夢想努力著。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 本次生本課注重確立復(fù)習(xí)課型，促進(jìn)小組合作機(jī)制，使小組人員分配合理化，角色擔(dān)當(dāng)優(yōu)質(zhì)化，從而讓小組合作學(xué)習(xí)落實。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 教研活動為我們指明方向，激勵我們更好地前行！</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 數(shù)學(xué)學(xué)科在導(dǎo)師的引領(lǐng)示范下開展了第二輪先鋒研究課。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 在已經(jīng)有了數(shù)學(xué)生本課的基本課堂模式之下，此次觀摩課從教學(xué)評一致性的角度出發(fā)來探究如何設(shè)計教學(xué)案。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 郭思樂曾經(jīng)說過“內(nèi)容為王，形式飛揚”，探究如何抓住知識的根，讓課標(biāo)落地，從而讓課堂“內(nèi)外兼修”，更高效、更精彩。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 語文學(xué)科在導(dǎo)師引領(lǐng)課后，抓住小組合作和課堂流程中暴露出來的問題，帶著“完善小組運行”和“構(gòu)建講讀課模式”的目標(biāo)進(jìn)入第二階段研究課中。</font></h1><h1><font color="#ed2308"> </font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 圍繞張雪瑞老師執(zhí)教的二年級《狐假虎威》和馮建華老師執(zhí)教的三年級《掌聲》，討論制定出低、中年級語文講讀課課堂教學(xué)模式。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 圍繞丁慧敏老師執(zhí)教的五年級《長征》和孫燕老師執(zhí)教的六年級《這片土地是神圣的》進(jìn)行高年級講讀課教學(xué)模式和高年級單元主題整合的專題探究。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 評研活動，從小組構(gòu)建、運行到對學(xué)生合作學(xué)習(xí)、展講的指導(dǎo)、評價，重新定位、解剖，進(jìn)一步修正、落實，推動全員的小組運行。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 此次研究課活動，學(xué)校通過上一輪小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定出《小組合作學(xué)習(xí)細(xì)則（討論稿）》，征求每個年級組的建議后繼續(xù)完善，形成《小組合作學(xué)習(xí)操作流程》，使每位教師在小組合作學(xué)習(xí)的整體把握上有了方法。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 研究課展示活動結(jié)束了，但生本研究的腳步每一天都在路上。探索之路就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。困惑與不足讓我們不斷思考，不斷前行！</font></h1>